Les trames conceptuelles, outils de formation en didactique de Ia biologie

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Biologie / TIC / Didactique des sciences /

Résumé - Abstract

• Les premières trames conceptuelles furent élaborées à l'INRP au cours de différentes recherches en didactique des sciences expérimentales. L'écriture de ces trames est actuellement utilisée en formation initiale et continue, pour aider les enseignants à préparer leurs séquences de biologie ou de géologie. Cet article définit et donne des exemples de trames conceptuelles élaborées en fonction d'objectifs différents. Il fait aussi le point des difficultés rencontrées, lors de la construction des trames.
• The first conceptual frameworks have been developed at the INRP during different research projects about didactics of experimental sciences. Drawing these conceptual frameworks is to-day used for initial and continuing training in order to help teachers to prepare their biology and geology teaching sequences. This article will define and give examples of conceptual frameworks built up according to different goals ; then it will summarise still unresolved problems.

Une trame conceptuelle est un graphique constitué par un ensemble de bulles contenant une définition ou une explication pour chaque concept, pouvant être lues indépendamment et reliées entre elles par des flèches sans commentaire. Les cartes et les trames conceptuelles sont des représentations spatiales de concepts, très utilisées en didactique des sciences expérimentales. (Abrougui Mondher; TD : REPRESENTATIONS SPACIALES CARTES ET TRAMES CONCEPTUELLES) "Clarifier Ia matière à enseigner, prévoir de façon raisonnée une progression pédagogique, concevoir des moments de structuration" sont les trois objectifs assignés par J.-P. Astolfi (1989) à une trame conceptuelle.

Démarche méthodologique

Postures - Conceptions

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Bibliographie

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