Determinants

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  • les determinants

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Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

    • Déterminants de la santé: Ce concept est utilisé pour identifier les facteurs influençant la santé d'une population, tels que les conditions socio-économiques, l'environnement physique, les comportements individuels, et l'accès aux soins de santé.
  • Déterminants économiques: En économie, il s'agit des facteurs qui influencent des variables comme la demande, l'offre, la croissance ou le chômage. Par exemple, le revenu, les préférences des consommateurs, et les politiques fiscales.
  • Déterminants sociaux: En sociologie, ce terme décrit les éléments qui façonnent les comportements, les interactions et les structures sociales, comme la classe sociale, l'éducation, ou les normes culturelles.
  • Déterminants de la réussite éducative: Ce contexte se réfère aux facteurs qui influencent les performances académiques, tels que l'environnement familial, les méthodes pédagogiques, ou l'accès aux ressources éducatives.
  • Déterminants écologiques: En sciences de l'environnement, ces facteurs incluent les éléments influençant les écosystèmes, tels que le climat, les ressources naturelles, ou les actions humaines.
  • Déterminants psychologiques: En psychologie, ils désignent les éléments qui influencent les comportements ou les états mentaux, comme les émotions, les croyances ou les expériences passées.
  • Déterminants politiques: En sciences politiques, ce concept examine les facteurs qui influencent les décisions, les politiques publiques, ou les relations internationales, comme les idéologies, les intérêts économiques, ou les alliances géopolitiques.
  • Déterminants culturels: Dans l'anthropologie, ces facteurs incluent les traditions, les valeurs, et les croyances qui façonnent les comportements individuels et collectifs au sein d'une société.
  • Déterminants biologiques: En biologie, ce terme désigne les facteurs intrinsèques influençant les processus physiologiques, tels que les gènes, les hormones, ou les interactions cellulaires.
  • Déterminants juridiques: En droit, il s'agit des éléments qui façonnent les règles, les pratiques juridiques, ou les décisions judiciaires, tels que les contextes historiques, les principes éthiques, ou les rapports de pouvoir.
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Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

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Blue-circle-target.png Exemples de difficultés de compréhension ou d'interprétation courantes:

  • Confusion entre corrélation et causalité: Les étudiants peuvent confondre un déterminant avec un facteur simplement corrélé au phénomène étudié, sans comprendre que la causalité nécessite des preuves supplémentaires.
  • Mauvaise identification des variables: Les étudiants peuvent ne pas distinguer clairement entre une variable dépendante (ce qui est affecté) et une variable indépendante (le déterminant).
  • Surestimation de l'influence: Les élèves peuvent supposer qu'un déterminant a une influence plus grande qu'en réalité, sans considérer les interactions complexes ou les effets d'autres facteurs.
  • Sur-simplification des modèles: L'envie de simplifier peut conduire à ignorer des interactions complexes ou des déterminants moins évidents mais pertinents.
  • Confusion avec les indicateurs: Certains étudiants pourraient penser que les déterminants sont la même chose que les indicateurs utilisés pour mesurer un phénomène.
  • Biais de confirmation: Les étudiants peuvent avoir tendance à privilégier des déterminants qui confirment leurs hypothèses initiales, négligeant des facteurs contradictoires.
  • Problèmes avec la quantification: Les étudiants peuvent avoir du mal à exprimer l'importance relative des déterminants en termes quantitatifs ou à interpréter les données statistiques.
  • Manque de données empiriques: Enseigner les déterminants sans exemples concrets ou données empiriques peut limiter leur compréhension du concept.
  • Difficultés avec la multidisciplinarité: Les étudiants peuvent être désorientés par les différentes approches utilisées dans les sciences sociales, naturelles et exactes pour analyser les déterminants.
  • Résistance à l'abstraction: Les étudiants peuvent avoir du mal à conceptualiser des déterminants abstraits ou intangibles, comme les croyances ou les normes sociales.







Blue-circle-target.png Confusions ou glissement de sens potentiels

  • Déterminants - Causes: Les étudiants confondent souvent les déterminants, qui peuvent influencer un phénomène, avec des causes directes, qui le déclenchent nécessairement.
  • Déterminants - Facteurs de risque: Il peut y avoir un glissement de sens entre les déterminants, qui incluent des éléments positifs ou négatifs, et les facteurs de risque, qui sont toujours associés à des conséquences négatives.
  • Corrélation - Déterminants: Une confusion fréquente réside dans l'idée qu'une corrélation entre deux variables signifie automatiquement que l'une est un déterminant de l'autre, sans preuve de causalité.
  • Déterminants - Indicateurs: Les étudiants peuvent confondre les déterminants, qui influencent un phénomène, avec les indicateurs, qui servent à le mesurer ou le décrire.
  • Déterminants - Contexte: Les étudiants peuvent mal interpréter le rôle du contexte comme étant un déterminant en soi, plutôt qu’un ensemble de conditions qui modifient l’effet des déterminants.
  • Facteurs constants - Facteurs variables: Les élèves peuvent confondre des déterminants qui restent constants dans un modèle (comme des lois physiques) avec ceux qui varient selon les conditions.
  • Effet isolé - Effet cumulatif: Il peut être compliqué de comprendre que certains déterminants n’ont un effet notable qu’en interaction ou en combinaison avec d’autres.
  • Causalité unique - Multicausalité: La compréhension que plusieurs déterminants agissent simultanément pour provoquer un effet peut être source de confusion par rapport à une vision simplifiée d’une seule cause.


Blue-circle-target.png Autres erreurs fréquentes:

  • Probabilité - Déterminisme: Les étudiants peuvent glisser entre l'idée de probabilités associées aux déterminants et une conception déterministe, où chaque déterminant mènerait inévitablement à un résultat.
  • Influence directe - Influence contextuelle: Il est parfois difficile pour les étudiants de distinguer les déterminants ayant un effet direct sur un phénomène de ceux qui influencent les résultats en fonction du contexte ou des conditions environnantes.
  • Mesure objective - Perception subjective: Les étudiants peuvent confondre les déterminants mesurables objectivement (comme le revenu) avec des perceptions subjectives (comme la satisfaction personnelle) qui peuvent aussi agir comme des déterminants dans certains cas.
  • Indépendance - Interaction: Une confusion fréquente réside dans la difficulté à comprendre que les déterminants peuvent interagir entre eux, plutôt que de fonctionner indépendamment pour produire un effet donné.
  • Facteurs individuels - Facteurs systémiques: Les élèves peuvent avoir du mal à différencier les déterminants individuels (comme le comportement) des facteurs systémiques (comme les politiques publiques ou les infrastructures).
  • Variabilité - Stabilité: Une difficulté peut résider dans la distinction entre des déterminants stables (comme le climat) et ceux qui varient rapidement (comme les préférences individuelles).

Souhaitez-vous que j'en ajoute encore davantage ou que je détaille certains points ?


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Puce-didaquest.png Questions possibles

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Ces questions ciblent des points de difficulté fréquents et permettent d’expliquer des concepts tout en prenant en compte des erreurs typiques et des nuances.


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Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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Education: Autres liens, sites ou portails




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Pour citer cette page: ([1]) 

ABROUGUI, M & al, 2024. Determinants. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Determinants>, consulté le 22, décembre, 2024
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