Le passé composé avec être et avoir...........

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{{Fiche Didactique Traduction <!The past tense with être and avoir (Anglais) / زمن الماضي مع être و avoir (Arabe) / El pasado compuesto con ser y haber (Espagnol) / O passado composto com ser e ter (Portugais) / Прошедшее время с être и avoir (Russe) / Il passato prossimo con essere e avere (Italien) / Das Perfekt mit sein und haben (Allemand) / 与 être 和 avoir 的过去时 (Chinois (Mandarin)) / être और avoir के साथ भूतकाल (Hindi) / être と avoir を使った過去形 (Japonais) / être এবং avoir সহ অতীত কাল (Bengali).----------------------------------------------> |Concepts Traduits=

Le passé composé avec être et avoir........... (Français) / Concept en Anglais (Anglais) / Concept en Arabe (Arabe)

}}

Puce-didaquest.png Définition

Domaine, Discipline, Thématique


More-didaquest.png Justification


Définition écrite

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  • Voici une réponse structurée selon vos demandes :

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    • Phase 1 : Définition claire et explicite**

Le passé composé est un temps du mode indicatif utilisé pour exprimer une action ou un événement achevé dans le passé. Ce temps est formé à l’aide d’un auxiliaire conjugué au présent (« avoir » ou « être ») suivi du participe passé du verbe principal. Les règles d’accord du participe passé varient selon l’auxiliaire utilisé : - Avec **avoir**, le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le complément d'objet direct (COD), si celui-ci est placé avant le verbe. - Avec **être**, le participe passé s’accorde systématiquement en genre et en nombre avec le sujet du verbe.

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    • Phase 2 : Vérification des concepts fondamentaux**

- Inclusion des auxiliaires « être » et « avoir ». - Règles spécifiques d’accord du participe passé selon l’auxiliaire. - Précision sur l’usage (action ou événement passé et achevé).

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    • Phase 3 : Vérification des erreurs scientifiques**

- Aucune confusion ou omission majeure n’a été relevée. - Les accords avec « avoir » (en présence d’un COD avant le verbe) et « être » (accord avec le sujet) ont été mentionnés correctement.

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    • Phase 4 : Concepts fondamentaux supplémentaires**

Pour une compréhension approfondie, il serait utile d’ajouter : 1. La liste des verbes couramment conjugués avec « être » (les 14 verbes du mouvement et leurs dérivés, comme « aller », « venir », « monter », « descendre », etc.). 2. L’importance des verbes pronominaux, qui utilisent également l’auxiliaire « être ». 3. La distinction entre emploi des auxiliaires dans certains cas particuliers (exemple : changement d’auxiliaire pour un sens figuré ou transitif/intransitif). 4. Les exceptions ou spécificités dans certaines expressions figées.

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    • Phase 5 : Définition synthétique prenant en compte tous les concepts fondamentaux**

Le passé composé est un temps de l’indicatif utilisé pour indiquer qu’une action ou un événement a été réalisé et achevé dans le passé. Il se compose de deux éléments : un auxiliaire conjugué au présent (« avoir » ou « être ») et le participe passé du verbe principal. L’auxiliaire « être » est employé avec les verbes pronominaux et un ensemble restreint de verbes intransitifs (notamment ceux exprimant le mouvement ou un changement d’état). L’accord du participe passé dépend de l’auxiliaire : avec « avoir », il s’accorde avec le complément d’objet direct (COD) si celui-ci est placé avant le verbe, tandis qu’avec « être », il s’accorde toujours en genre et en nombre avec le sujet.

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    • Phase 6 : Définitions progressives**


Blue-circle-target.png Définition de base Le passé composé est un temps qui exprime une action achevée dans le passé. Il se forme avec « avoir » ou « être » conjugué au présent et un participe passé.


Blue-circle-target.png Définition intermédiaire Le passé composé est un temps de l’indicatif qui sert à indiquer qu’une action ou un événement s’est déroulé et terminé dans le passé. Il combine un auxiliaire (« avoir » ou « être » au présent) et un participe passé, dont l’accord varie selon l’auxiliaire.


Blue-circle-target.png Définition avancée Le passé composé est un temps composé du mode indicatif, utilisé pour exprimer des actions ou événements terminés dans le passé. Il se construit avec un auxiliaire (« avoir » ou « être ») conjugué au présent et un participe passé. Les verbes pronominaux et certains verbes intransitifs utilisent « être », et dans ce cas, le participe passé s’accorde toujours avec le sujet. Avec « avoir », l’accord du participe passé se fait uniquement si le COD est placé avant le verbe.


Blue-circle-target.png Définition approfondie Le passé composé est un temps du mode indicatif qui permet de relater des actions ou des événements achevés dans le passé. Il est composé de deux éléments : un auxiliaire conjugué au présent (« avoir » ou « être ») et le participe passé du verbe principal. L’auxiliaire « être » est utilisé avec les verbes pronominaux et certains verbes intransitifs exprimant le mouvement ou un changement d’état (par exemple : « aller », « venir », « naître »). Le participe passé s’accorde alors toujours avec le sujet. À l’inverse, l’auxiliaire « avoir » est employé avec la majorité des autres verbes ; dans ce cas, le participe passé ne s’accorde en genre et en nombre que si le complément d’objet direct (COD) précède le verbe. Certaines exceptions ou nuances peuvent s’appliquer, notamment dans des contextes figurés ou idiomatiques....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... .......................................................................

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More-didaquest.png Le passé composé avec être et avoir........... - Historique (+)


Définition graphique


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Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés

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More-didaquest.png Le passé composé avec être et avoir........... - Glossaire / (+)



Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

        1. [Voyages et déplacements]: Utilisation de "être"

Dans le contexte des voyages et déplacements, on utilise le passé composé avec l'auxiliaire **être** pour les verbes de mouvement tels que **aller**, **venir**, **partir**, **arriver**, etc. Exemple : - « Nous sommes allés à Paris pour les vacances. » Cela reflète une action accomplie et un changement de lieu.

      1. [Actions quotidiennes]: Utilisation de "avoir"

Pour décrire des actions habituelles ou quotidiennes accomplies, on utilise le passé composé avec **avoir**. Exemple : - « J’ai fini mes devoirs après le dîner. » Ce contexte permet de rapporter des événements précis et achevés.

      1. [Histoires et récits]: Mix des deux auxiliaires

Lors de la narration, on combine fréquemment les deux auxiliaires en fonction des verbes utilisés. Exemple : - « Hier, elle est partie tôt et a préparé un repas délicieux. » Cela permet de rendre compte d'événements variés, qu'ils soient liés à un déplacement ou à une action spécifique.

      1. [Règles de l'accord avec être]: Description d'événements passés

Dans les phrases où l'auxiliaire **être** est utilisé, le participe passé s'accorde en genre et en nombre avec le sujet. Exemple : - « Elles sont arrivées en retard. » Ceci est souvent enseigné dans le contexte grammatical pour souligner l'importance de l'accord.

      1. [Sports et activités]: Verbes d'action avec "avoir"

Dans un contexte sportif ou d'activités, les verbes indiquant des actions spécifiques sont souvent conjugués avec **avoir**. Exemple : - « Nous avons joué au football toute l’après-midi. » Cela permet de raconter des actions dynamiques et précises.

      1. [Événements personnels]: Verbes pronominaux avec "être"

Les verbes pronominaux (se lever, se marier, etc.) utilisent l'auxiliaire **être** pour exprimer des actions liées au sujet lui-même. Exemple : - « Je me suis réveillé tôt ce matin. » Ce contexte est pertinent pour parler de moments personnels ou réflexifs.

      1. [Littérature et analyse de textes]: Passé composé pour analyser

Dans l’analyse littéraire, le passé composé est utilisé pour discuter des actions ou événements dans un texte. Exemple : - « Le personnage principal a découvert la vérité au chapitre cinq. » Cela illustre la fonction du passé composé pour décrire des événements narratifs.

      1. [Dialogue en contexte social]: Raconter des expériences

En contexte social ou conversationnel, on utilise le passé composé pour parler d’expériences ou d’événements récents. Exemple : - « Hier soir, j’ai vu un excellent film au cinéma. » Cela aide à engager des discussions et à partager des vécus................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................

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Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

{{Fiche Didactique Conceptions |Difficultés-Confusions-Erreurs-Conceptions=


Blue-circle-target.png Exemples de difficultés de compréhension ou d'interprétation courantes:

  • Confusion entre les auxiliaires être et avoir: Les élèves peuvent avoir du mal à choisir entre "être" et "avoir" comme auxiliaire pour conjuguer un verbe au passé composé. Par exemple, certains pourraient écrire "J'ai allé" au lieu de "Je suis allé".
  • Erreur dans l'accord du participe passé avec l'auxiliaire être: Avec "être", le participe passé doit s'accorder en genre et en nombre avec le sujet. Les élèves peuvent oublier cette règle ou appliquer l'accord de manière incorrecte, par exemple, écrire "Elle est allé" au lieu de "Elle est allée".
  • Mauvaise compréhension des verbes de déplacement: Les verbes de déplacement comme "aller", "venir", "monter", "descendre" utilisent l'auxiliaire "être", mais certains élèves pourraient confondre ces verbes avec ceux qui prennent "avoir".
  • Confusion avec les verbes pronominaux: Les verbes pronominaux utilisent l'auxiliaire "être", mais les élèves peuvent se tromper dans l'accord du participe passé ou oublier de conjuguer le pronom réfléchi, par exemple, "Elles se sont lavé" au lieu de "Elles se sont lavées".
  • Erreur dans l'accord du participe passé avec l'auxiliaire avoir: Les élèves peuvent appliquer à tort la règle d'accord de "être" aux verbes conjugués avec "avoir". Par exemple, écrire "J'ai mangée une pomme" au lieu de "J'ai mangé une pomme".
  • Incompréhension des cas particuliers des accords avec "avoir": Lorsque le COD est placé avant le verbe, le participe passé s'accorde avec ce dernier. Cela peut prêter à confusion, comme dans "Les pommes que j'ai mangées" (accord avec "les pommes").
  • Difficulté à mémoriser la liste des verbes utilisant "être": Les élèves peuvent ne pas se souvenir des 14 verbes principaux qui se conjuguent avec "être" (souvent appris à travers l'acronyme DR MRS VANDERTRAMP).
  • Mauvaise distinction entre le passé composé et d'autres temps du passé: Les élèves peuvent confondre le passé composé avec l’imparfait ou le plus-que-parfait, ce qui peut affecter leur compréhension et leur utilisation des temps dans les récits.
  • Complexité des doubles auxiliaires pour certains verbes: Certains verbes peuvent se conjuguer avec "être" ou "avoir" selon leur sens (par exemple, "Monter"). Les élèves peuvent ne pas comprendre comment le sens du verbe influence le choix de l'auxiliaire.
  • Confusion avec la prononciation des participes passés: Certains élèves pourraient ne pas entendre ou prononcer correctement les accords de genre et de nombre à l'oral, ce qui complique l’apprentissage des accords à l’écrit.

Si vous souhaitez approfondir un point particulier ou ajouter des stratégies pour surmonter ces difficultés, faites-le-moi savoir.






Blue-circle-target.png Confusions ou glissement de sens potentiels

  • Confusion entre [[Confusion entre l'auxiliaire utilisé et le type de verbe :

Les élèves confondent souvent l'utilisation de être et avoir en fonction du type de verbe. Ils pensent que être est uniquement utilisé pour les verbes pronominaux et les verbes de mouvement, alors que certains verbes comme "passer" ou "sortir" peuvent utiliser les deux auxiliaires selon le contexte. Par exemple :

Avec être : « Elle est passée devant la maison. » Avec avoir : « Elle a passé un examen. » Explication : Cette confusion provient d'une généralisation excessive des règles et d'une non-maîtrise des contextes d'utilisation. Confusion 1 - Confusion 2 - Confusion 3 Confusion entre l'accord du participe passé - l'auxiliaire utilisé - la fonction du complément : Les élèves peinent à accorder correctement le participe passé en raison de plusieurs incompréhensions interdépendantes :

Ils pensent que tous les participes passés s'accordent avec le sujet lorsqu’on utilise être. Ils ignorent que l’accord avec avoir dépend de la place et de la nature du complément d'objet direct (COD). Ils oublient que certains verbes pronominaux peuvent s’accorder ou non selon leur construction. Exemples :

« Elle est tombée. » (accord avec le sujet car auxiliaire être). « Elle a mangé une pomme. » (pas d’accord car le COD est après le verbe). « Elle s’est lavée. » mais « Elle s’est lavé les mains. » (pas d’accord car le COD est après lavé). Explication : Cette confusion découle d'une mémorisation mécanique des règles sans compréhension des nuances grammaticales et syntaxiques.

Confusion 1 - Confusion 2 - Confusion 3 - Confusion 4 Confusion entre l'utilisation de être pour les verbes pronominaux - l'accord dans les cas réflexifs - l'identification des verbes intransitifs - le rôle du complément circonstanciel : Les élèves mélangent souvent les règles relatives aux verbes pronominaux, les cas où le verbe est intransitif et les particularités des compléments circonstanciels.

Ils associent automatiquement être aux verbes pronominaux sans considérer leur sens (ex. : « Ils se sont parlé » vs « Ils se sont vus »). Ils traitent les compléments circonstanciels comme des compléments directs. Ils appliquent des règles d’accord systématique même quand le verbe est intransitif. Exemple :

« Ils se sont parlé. » (pas d’accord, car le verbe est indirect). « Ils se sont vus. » (accord car le COD précède le verbe). « Elles sont sorties tard. » (accord avec le sujet car intransitif). « Elles ont sorti les valises. » (pas d’accord avec le sujet car transitif). Explication : Ces glissements de sens résultent d’une mauvaise catégorisation des fonctions grammaticales et d’un manque de familiarité avec les exceptions.




  • Confusion entre [[Confusion entre l'auxiliaire utilisé et le type de verbe :

Les élèves confondent souvent l'utilisation de être et avoir en fonction du type de verbe. Ils pensent que être est uniquement utilisé pour les verbes pronominaux et les verbes de mouvement, alors que certains verbes comme "passer" ou "sortir" peuvent utiliser les deux auxiliaires selon le contexte. Par exemple :

Avec être : « Elle est passée devant la maison. » Avec avoir : « Elle a passé un examen. » Explication : Cette confusion provient d'une généralisation excessive des règles et d'une non-maîtrise des contextes d'utilisation. Confusion 1 - Confusion 2 - Confusion 3 Confusion entre l'accord du participe passé - l'auxiliaire utilisé - la fonction du complément : Les élèves peinent à accorder correctement le participe passé en raison de plusieurs incompréhensions interdépendantes :

Ils pensent que tous les participes passés s'accordent avec le sujet lorsqu’on utilise être. Ils ignorent que l’accord avec avoir dépend de la place et de la nature du complément d'objet direct (COD). Ils oublient que certains verbes pronominaux peuvent s’accorder ou non selon leur construction. Exemples :

« Elle est tombée. » (accord avec le sujet car auxiliaire être). « Elle a mangé une pomme. » (pas d’accord car le COD est après le verbe). « Elle s’est lavée. » mais « Elle s’est lavé les mains. » (pas d’accord car le COD est après lavé). Explication : Cette confusion découle d'une mémorisation mécanique des règles sans compréhension des nuances grammaticales et syntaxiques.

Confusion 1 - Confusion 2 - Confusion 3 - Confusion 4 Confusion entre l'utilisation de être pour les verbes pronominaux - l'accord dans les cas réflexifs - l'identification des verbes intransitifs - le rôle du complément circonstanciel : Les élèves mélangent souvent les règles relatives aux verbes pronominaux, les cas où le verbe est intransitif et les particularités des compléments circonstanciels.

Ils associent automatiquement être aux verbes pronominaux sans considérer leur sens (ex. : « Ils se sont parlé » vs « Ils se sont vus »). Ils traitent les compléments circonstanciels comme des compléments directs. Ils appliquent des règles d’accord systématique même quand le verbe est intransitif. Exemple :

« Ils se sont parlé. » (pas d’accord, car le verbe est indirect). « Ils se sont vus. » (accord car le COD précède le verbe). « Elles sont sorties tard. » (accord avec le sujet car intransitif). « Elles ont sorti les valises. » (pas d’accord avec le sujet car transitif). Explication : Ces glissements de sens résultent d’une mauvaise catégorisation des fonctions grammaticales et d’un manque de familiarité avec les exceptions.






Blue-circle-target.png Autres erreurs fréquentes:

  • Absence d'accord avec l'auxiliaire "être"

Erreur : Ne pas accorder le participe passé avec le sujet. Exemple : Elle est allé. (incorrect) Solution : Faire l'accord en genre et en nombre avec le sujet. Exemple : Elle est allée. (correct) 3. Accord incorrect avec "avoir" Erreur : Accorder le participe passé avec le sujet au lieu du complément d'objet direct (COD). Exemple : Les fleurs que j’ai cueilli. (incorrect) Solution : Accorder le participe passé avec le COD si celui-ci est placé avant le verbe. Exemple : Les fleurs que j’ai cueillies. (correct)


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Puce-didaquest.png Questions possibles

{{Fiche Didactique Questions |Questions Possibles=





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Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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  • Voici une série de stratégies pédagogiques pour favoriser des changements conceptuels sur le thème du **passé composé avec "être" et "avoir"**, accompagnées d’exemples et astuces :

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      1. **1. Utiliser des tableaux comparatifs**

Créer un tableau pour distinguer les verbes conjugués avec **être** et ceux avec **avoir**.

    • Exemple** :

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Education: Autres liens, sites ou portails




Puce-didaquest.png Bibliographie

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Pour citer cette page: (passé composé avec être et avoir...........) 

ABROUGUI, M & al, 2025. Le passé composé avec être et avoir............ In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Le_pass%C3%A9_compos%C3%A9_avec_%C3%AAtre_et_avoir...........>, consulté le 9, mai, 2025
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