Différences entre versions de « Evolutionnisme - Créationnisme - Fixisme »

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Aborder les courants de pensées de façon comparative en mettant en évidence les fondements de chacun:
 
Aborder les courants de pensées de façon comparative en mettant en évidence les fondements de chacun:
-L'év
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-L'évolutionnisme est un courant qui s'oppose au créationnisme et au fixisme.
 
-le créationnisme: Cette théorie s'oppose  à l'évolutionnisme, elle estime que les espèces animales et végétales ont été crées subitement dans leur état actuel.
 
-le créationnisme: Cette théorie s'oppose  à l'évolutionnisme, elle estime que les espèces animales et végétales ont été crées subitement dans leur état actuel.
 
-le fixisme: cette théorie s'oppose à l'évolutionnisme, elle estime la fixité des espèces vivantes depuis la création de l'univers.
 
-le fixisme: cette théorie s'oppose à l'évolutionnisme, elle estime la fixité des espèces vivantes depuis la création de l'univers.
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Penser à former les enseignts en épistémologie parce qu'il y'aurait difficulté pour les élèves d'accepter toute notion d'évolution, s'ils sont enseignés par des enseignants eux-même fixistes, qui se réfugient dans le catastrophisme.STRATEGIES DE TRAVAIL DES OBSTACLES,DISPOSITIFS ET RESSORTS: (Jean-Pierre Astolfi et Brigitte Peterfalvi)
 
Penser à former les enseignts en épistémologie parce qu'il y'aurait difficulté pour les élèves d'accepter toute notion d'évolution, s'ils sont enseignés par des enseignants eux-même fixistes, qui se réfugient dans le catastrophisme.STRATEGIES DE TRAVAIL DES OBSTACLES,DISPOSITIFS ET RESSORTS: (Jean-Pierre Astolfi et Brigitte Peterfalvi)
 
Mettre les élèves face à leur obstacle pour comprendre l'immensité du temps géologique, accepter l'idée de l'évolution, il faut passer par les étapes décrite par Astolfi: Déstabilisation -» (Reconstruction alternative -> Identification par l'apprenant.
 
Mettre les élèves face à leur obstacle pour comprendre l'immensité du temps géologique, accepter l'idée de l'évolution, il faut passer par les étapes décrite par Astolfi: Déstabilisation -» (Reconstruction alternative -> Identification par l'apprenant.
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<tr>
 
<td> ''Le travail est mené sur 3 axes ...'' </td>
 
<th>Axe épistémologique</th>
 
<th>Axe historique</th>
 
<th>Axe didactique</th>
 
</tr>
 
<tr> <td>''Opinions et savoirs scientifiques''
 
</td> <td>
 
*Un savoir paléontologique raisonné ou jalonné d’obstacles.
 
*L’obstacle artificialiste a pu être moteur d’argumentation, de questionnement et de construction de raisons.
 
</td> <td>
 
*La science paléontologique peut être étudiée aussi en histoire des sciences selon deux cadres théoriques complémentaires, celui du problème et celui de l’obstacle épistémologique.
 
*Ouverture de nouveaux problèmes paléontologiques et d’échanges constructifs du point de vue d’une démarche scientifique heuristique et argumentative par Voltaire et Guettard au XVIIIe siècle
 
</td> <td>
 
  
 
                                                  
 
                                                  

Version du 20 juin 2020 à 18:52


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