Différences entre versions de « Evolutionnisme - Créationnisme - Fixisme »

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Donner les limites de ce courant.
 
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Montrer les avantages de ce courant
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Proposer des situations problèmes pertinentes et bien construite qui mettent l'élève dans un état de réflexion sur les causes de diversité des vivants.
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Montrer les avantages de ce courant.
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Proposer des situations problèmes pertinentes et bien construites qui mettent l'élève dans un état de réflexion sur les causes de diversité des vivants.
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Faire une formation épistémologique et même des initiations pour les élèves de petites classes.
 
Faire une formation épistémologique et même des initiations pour les élèves de petites classes.
Aborder le sujet de la diversité des vivant de divers points de vues en s'appuyant sur une explication de:(biologistes - paléoanthropologue - philosophes - sociologues).
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Penser à former les enseignts en épistémologie parce qu'il y'aurait difficulté pour les élèves d'accepter toute notion d'évolution, s'ils sont enseignés par des enseignants eux-même fixistes, qui se réfugient dans le catastrophisme.STRATEGIES DE TRAVAIL DES OBSTACLES,DISPOSITIFS ET RESSORTS: (Jean-Pierre Astolfi et Brigitte Peterfalvi)
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Aborder le sujet de la diversité des vivant de divers points de vues en s'appuyant sur une explication en:biologistes - paléoanthropologue - philosophes - sociologues
Mettre les élèves face à leur obstacle pour comprendre l'immensité du temps géologique, accepter l'idée de l'évolution, il faut passer par les étapes décrite par Astolfi: Déstabilisation -» (Reconstruction alternative -> Identification par l'apprenant.
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<table border="1">
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Penser à former les enseignants en épistémologie parce qu'il y'aurait difficulté pour les élèves d'accepter toute notion d'évolution, s'ils sont enseignés par des enseignants eux-même fixistes, qui se réfugient dans le catastrophisme.  
  <caption>légende</caption>
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STRATEGIES DE TRAVAIL DES OBSTACLES,DISPOSITIFS ET RESSORTS: (Jean-Pierre Astolfi et Brigitte Peterfalvi)
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    <th>Titre 1</th>
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Mettre les élèves face à leur obstacle pour comprendre l'immensité du temps géologique, accepter l'idée de l'évolution, il faut passer par les étapes décrites par Astolfi: Déstabilisation -Reconstruction alternative -> Identification par l'apprenant.
    <th>Titre 2</th>
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  </tr>
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    <th>Titre ligne</th>
 
    <td>Cellule 1</td>
 
    <td>Cellule 2</td>
 
  </tr>
 
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  }}<!--***Fin Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***--><table class="wikitable">
 
  }}<!--***Fin Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***--><table class="wikitable">

Version du 9 juillet 2020 à 22:03


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