Description et déterminants des conceptions des enseignants de 4 pays méditerranéens sur l'éducation à la sexualité

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Domaine, Discipline, Thématique

Didactique de la biologie / Education à la sexualité / Santé publique /

Résumé - Abstract

L'éducation à la sexualité contribue de nos jours à la santé publique car elle concerne non seulement la prévention du sida (et d’autres infections sexuellement transmissibles), les violences sexuelles mais également les rapports interpersonnels et les implications psychosociales. L’école apparaît comme le lieu privilégié d’accès aux informations et aux connaissances scientifiques qui permettent de connaître et de comprendre les différentes dimensions de la sexualité. Dans cet article, les conceptions d’enseignants et de futurs enseignants sur l’éducation à la sexualité sont analysées. Les données ont été recueillies à l’aide du questionnaire construit dans le cadre du projet de recherche européen Biohead-Citizen. Le questionnaire a été renseigné par 2 537 enseignants et futurs enseignants de quatre pays de l’aire culturelle méditerranéenne (Tunisie, Liban, Maroc et France). La méthodologie repose sur des analyses en composantes principales permettant de dégager les conceptions des enseignants et futurs enseignants. À leur suite, des scores factoriels standardisés ont été calculés. Les résultats montrent que les facteurs qui se corrèlent le plus étroitement avec les conceptions des enseignants et des futurs enseignants, sont la culture du pays, le niveau de croyance en Dieu et le niveau de formation. Des résultats détaillés sont présentés et discutés.

• Abstract

Nowadays, sex education contributes to public health not only with regard to the prevention of HIV/AIDS, other sexually transmitted infections and sex abuse, but it is also concerned with addressing aspects such as interpersonal relationships and psychosocial implications. The school setting has emerged as a unique environment for access to information and scientific knowledge that contribute to better understanding of the various dimensions of sexuality. Teachers’ and future teachers’ conceptions about sex education are analysed in this paper. Data were obtained from a questionnaire designed by the European Biohead-Citizen research project. Responses were received from 2 537 teachers from four Mediterranean countries (Tunisia, Lebanon, Morocco and France) who completed the questionnaire. The methodology is based upon analyses of core components that support the discovery of teachers’ conceptions. Following that exercise, standardised factorial scores were calculated. Results for in-service and pre-service teachers show high correlations between their conceptions and national culture, religious beliefs, and level of academic training. Detailed results are presented and discussed.

Cet article est ramifié et s'inscrit dans le cadre de la santé publique en général et s'intéresse à l'étude de l'éducation sexuelle sous plusieurs dimensions Une dimension biologique Une dimension sociale Une dimension psychologique Une dimension affective et relationnelle Il vise les conceptions des enseignants de 4 pays méditerranéens sur l'éducation à la sexualité.

Démarche méthodologique

Recherche Quantitative / Recherche Qualitative / Recherche Comparative / Recherche Analytique /

Postures - Conceptions

Constructivisme / Socio-constructivisme / Holisme / Évolutionnisme / Conservationniste / Créationnisme / Théisme / Athéisme / Fondamentalisme / laïcisme / Christianisme / Agnosticisme / Musulmanisme /

Concepts éducation ou didactique associés

Éducation à la sexualité / Education en matière de / Enseignant / Futurs enseignants / Enseignement primaire / Enseignement secondaire / Conceptions d'enseignants / Obstacle socioculturel / Obstacle épistémologique / Obstacle didactique / Obstacle ontogénique / Compétence personnelle / Complexité des contextes / Egalité des droits / Egalité hommes-femmes / Différence homme/femme / Gestion de risque / Safer save / Variable sexe / Variable age / Variable pays / Variable religion / Variable niveau de croyance / Variable niveau d’étude / Variable exercice professionnel / Appartenance nationale / Appartenance religieuse / Composantes sociales / Composantes affectives / Culture sociale / Représentation sociales / Système éducatif / Pratique sociale de référence / Pratique d'enseignement / Pratique pédagogique / Pratique didactique / Niveau de formation / Aspect scolaire / Contexte sociale / Aspects sociaux / Aspects intimes / Posture réflexive / Savoirs sociaux / Savoirs scientifiques / Conceptions personnelles / Valeurs personnelles / Aspects bio-physiologiques / Contenus sociaux / Contenus psychologiques / Contenus affectives / Objectivité / Information scientifique / Information bio-physiologique / Pratique sexuelle / Approche / Moyen de communication / Evolution sociale / Violence sexuelle / Pornographie / impacts sociaux / Instrumentation religieuse / Émotions / Respect du corps / Tolérance / Difficulté /

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Concepts ou notions associés

Santé reproductive / Socio-culturel / Psycho-émotionnel / Anatomie / Procréation / fertilité / Survie de l’espèce / Épidémiologie / Puberté / Épigenèse / Evolution / physiologie de chaque sexe / Grossesse / avortement / IST / SIDA / Adolescence /

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Bibliographie

Nom d'auteurs

• Salah-Eddine Khzami
• Dominique Berger
• Fadi El Hage
• Valérie De La Forest
• Sandie Bernard
• Mondher Abrougui
• Jacques Joly
• Didier Jourdan
• Graça de Carvalho

Bibliographie

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URL de l'article

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• https://www.cairn.info/revue-sante-publique-2008-6-page-527.htm

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