Différences entre versions de « Evolutionnisme - Créationnisme - Fixisme »
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Penser à former les enseignts en épistémologie parce qu'il y'aurait difficulté pour les élèves d'accepter toute notion d'évolution, s'ils sont enseignés par des enseignants eux-même fixistes, qui se réfugient dans le catastrophisme.STRATEGIES DE TRAVAIL DES OBSTACLES,DISPOSITIFS ET RESSORTS: (Jean-Pierre Astolfi et Brigitte Peterfalvi) | Penser à former les enseignts en épistémologie parce qu'il y'aurait difficulté pour les élèves d'accepter toute notion d'évolution, s'ils sont enseignés par des enseignants eux-même fixistes, qui se réfugient dans le catastrophisme.STRATEGIES DE TRAVAIL DES OBSTACLES,DISPOSITIFS ET RESSORTS: (Jean-Pierre Astolfi et Brigitte Peterfalvi) | ||
Mettre les élèves face à leur obstacle pour comprendre l'immensité du temps géologique, accepter l'idée de l'évolution, il faut passer par les étapes décrite par Astolfi: Déstabilisation -» (Reconstruction alternative -> Identification par l'apprenant. | Mettre les élèves face à leur obstacle pour comprendre l'immensité du temps géologique, accepter l'idée de l'évolution, il faut passer par les étapes décrite par Astolfi: Déstabilisation -» (Reconstruction alternative -> Identification par l'apprenant. | ||
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*Un savoir paléontologique raisonné ou jalonné d’obstacles. | *Un savoir paléontologique raisonné ou jalonné d’obstacles. | ||
*L’obstacle artificialiste a pu être moteur d’argumentation, de questionnement et de construction de raisons. | *L’obstacle artificialiste a pu être moteur d’argumentation, de questionnement et de construction de raisons. | ||
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| + | *La science paléontologique peut être étudiée aussi en histoire des sciences selon deux cadres théoriques complémentaires, celui du problème et celui de l’obstacle épistémologique. | ||
| + | *Ouverture de nouveaux problèmes paléontologiques et d’échanges constructifs du point de vue d’une démarche scientifique heuristique et argumentative par Voltaire et Guettard au XVIIIe siècle | ||
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Version du 20 juin 2020 à 18:49
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Conception : Clarification - Explicitation
- Le fixisme: correspond à la vision d'une nature qui reste immuable au cours du temps.
Le fixisme est alors une doctrine selon laquelle les espèces vivantes ne se transforment pas au cours des temps,(Le fixisme a pour seul fondement scientifique la stérilité des hybrides, issus de croisements entre espèces [amixie]. Le fixisme nie de la manière la plus formelle la variabilité dans le règne végétal par exemple. Pour lui, les formes spécifiques ne se modifient jamais et à aucun degré, et dès que deux plantes congénères présentent des différences saisissables, si faibles qu'elles soient, ces deux plantes sont deux espèces radicalement distinctes dès l'origine des choses par opposition à l'évolutionnisme, qui est une Théorie d’après laquelle toutes les espèces vivantes dérivent les unes des autres par transformation naturelle.
- Le créationnisme correspond à une hypothèse non scientifique (voire pseudoscientifique) qui tend à expliquer l'origine des espèces vivantes par l'acte de création de Dieu par opposition à l'évolutionnisme, qui est une Théorie d’après laquelle toutes les espèces vivantes dérivent les unes des autres par transformation naturelle.
- L'évolutionnisme: correspond à la théorie selon laquelle toutes les espèces vivantes dérivent les unes des autres par transformation naturelle(s'oppose au fixisme) selon des lois de l'évolution.
Comme l'explication de Darwin, l'homme s'est détaché de ses ancêtre pour donner une espèce plus évoluée.
Les points communs entre les trois courants:
Ils cherchent dans l'origine des espèces vivantes et donnent des explications pour l’existence et la diversité de ces espèces.
Les trois courants s'opposent par:
+ Des explications scientifiques(pour l'évolutionnisme et le fixisme)et des explications pseudoscientifiques(pour le créationnisme).
+ Des explications rationnelles (pour le fixisme et l’évolutionnisme) et des explications théologiques (pour le créationnisme).
+ Des explications fixistes, transformistes et créationnistes.
Conceptions erronées et origines possibles
- Ne pas savoir connaître ou différencier les dérivés de l'évolutionnisme.
- Charles Darwin est l'inventeur de la théorie de l'évolution
- Le fixisme seul s'oppose à l'évolutionnisme
- L'évolutionnisme et le créationnisme sont des théories qui expliquent seulement la diversité des espèces vivantes.
- Les trois théories apparaissaient en même temps et coexistaient .
Conceptions: Origines possibles
- L'évolutionnisme c'est la transformation des espèces vivantes qui se manifeste par des changements de leurs caractères scientifiques et morphologiques au cours des générations d'ou ce qui s'oppose à l'idée de transformation est l'idée d’espèces fixes qui ne se transforment pas et qui suppose que le monde dans lequel l'homme vit est stable. D'où cette opposition est la raison de penser que l'évolutionnisme est le seul le courant opposé du fixisme en écartant le créationnisme car il se base sur des explications théologiques.
- L'évolutionnisme est généralement relié à l'idée de l'origine singe de l'homme, ce qui explique l'origine de la conception de:"l'évolutionnisme explique seulement la diversité de l'espèce vivante, or, l'évolutionnisme a bien expliqué la formation des fossiles,des montagnes, des roches...
Conceptions liées - Typologie
Concepts ou notions associés
Diversité des espèces / Linéarité / Théologie / Sélection naturelle / Transmission des caractères acquis / Transformation des espèces / Caractère morphologique / Biodiversité / Arbre phylogénétique / milieu naturel / Écosystème / Création de façon individuelle / Théorie synthétique de l'évolution / Mutation /
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Stratégie de changement conceptuel
Aborder les courants de pensées de façon comparative en mettant en évidence les fondements de chacun: -L'év -le créationnisme: Cette théorie s'oppose à l'évolutionnisme, elle estime que les espèces animales et végétales ont été crées subitement dans leur état actuel. -le fixisme: cette théorie s'oppose à l'évolutionnisme, elle estime la fixité des espèces vivantes depuis la création de l'univers.
Donner les limites de ce courant.
Montrer les avantages de ce courant
Proposer des situations problèmes pertinentes et bien construite qui mettent l'élève dans un état de réflexion sur les causes de diversité des vivants.
Faire une formation épistémologique et même des initiations pour les élèves de petites classes.
Aborder le sujet de la diversité des vivant de divers points de vues en s'appuyant sur une explication de:(biologistes - paléoanthropologue - philosophes - sociologues).
Penser à former les enseignts en épistémologie parce qu'il y'aurait difficulté pour les élèves d'accepter toute notion d'évolution, s'ils sont enseignés par des enseignants eux-même fixistes, qui se réfugient dans le catastrophisme.STRATEGIES DE TRAVAIL DES OBSTACLES,DISPOSITIFS ET RESSORTS: (Jean-Pierre Astolfi et Brigitte Peterfalvi)
Mettre les élèves face à leur obstacle pour comprendre l'immensité du temps géologique, accepter l'idée de l'évolution, il faut passer par les étapes décrite par Astolfi: Déstabilisation -» (Reconstruction alternative -> Identification par l'apprenant.
| Le travail est mené sur 3 axes ... | Axe épistémologique | Axe historique | Axe didactique | |
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