Différences entre versions de « Positivisme »

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* Les expériences répétées qui aboutissent aux mêmes résultats forment une loi.
 
* Les expériences répétées qui aboutissent aux mêmes résultats forment une loi.
 
* Toute anticipation de l'esprit sur les faits ou encore une hypothèse qui constitue une idée directrice de la recherche n'est que des spéculations métaphysiques.   
 
* Toute anticipation de l'esprit sur les faits ou encore une hypothèse qui constitue une idée directrice de la recherche n'est que des spéculations métaphysiques.   
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== '''L’empirisme caricaturé par la démarche scientifique linéaire  ''' ==
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[[L'enseignement des sciences expérimentale est-il positiviste ?]]
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*** ''' l'expérience a davantage le statut d'illustration que de test.''' [[ Simone BOMCHILL]] [[Bernard DARLEY]]
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:* L’hypothèse si elle n'est pas absente est la bonne: c'est le prof qui la fournit, il l'extrait des élèves ( Leurs réponses à des questions suscitant.
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:* La démarche scientifique est caricaturée.
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:* Le prof capte au vol les propos allant dans le sens attendu tout en ignorant les autres et en ordonnant les tâches.
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:* L’œil sur l'horloge, et en utilisant son autorité , l’enseignant sélectionne la bonne réponse énoncée par un élève tandis que les réponses erronées sont tout simplement refusées sans être l'objectif d'une justification ou d'une correction.
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:* l'élève conserve ses idées fausses et ce n'est sans doute pas le fait d'entendre la bonne réponse de la bouche d'un camarade ou du professeur qui lui permet de se corriger.
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*** ''' Le statut de l'expérience '''
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Imposée par l’enseignant pour appuyer l’hypothèse présentée par l'enseignant.
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:*''' L'éxpérience est parachutée. Comme Athéna, elle surgit toute armée deu cerveau du maître. on traite de dogmatique, la méthode traditionnelle expositive mais est-on moins dogmatique quand on expose une expérience que lorsqu'on expose une théorie?
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==> La méthode appaît tout à fait dogmatique mais d'un dogmatisme insidieux ; elle impose la théorie autant que la méthode ex positive.
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Plus même, puisqu'elle prétend la déduire d'une expérience que les élèves ont vue.
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Son dogmatisme caché, son cryptodogmatisme ne peut-il être qualifié de bidogmatisme puisque, non cotent d'imposer le savoir du maître, il prétend le fonder expérimentalement? 
  
 
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Version du 5 juillet 2020 à 08:31


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