Tissu sanguin
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Traduction
Tissu sanguin (Français) / blood tissue (Anglais) / النسيج الدموي (Arabe) / ιστός αίματος (Grec) / 血液组织 (Chinois) / Blutgewebe (Allemand) / tejido sanguíneo (Espagnol) / kan dokusu (Turc) / tessuto sanguigno (Italien)
Définition
Domaine, Discipline, Thématique
Biologie / Pharmacologie / Physiologie / Gynécologie / Immunologie / Pathologie / Cytologie / Anatomie / Endocrinologie /
Justification
Définition écrite
Le sang est un tissu conjonctif spécialisé, composé d'un liquide (le plasma) dans lequel se répartissent trois types de cellules. Le sang circule selon un flux unidirectionnel, dans un système circulatoire, suivant un rythme guidé par le cœur à travers ses contractions .
Les cellules sanguines sont: les globules rouges (hématies),les globules blancs (leucocytes) et les plaquettes.
Le plasma contient l'eau, des sels minéraux et des molécules organiques (glucides, lipides et protides). Au cas de coagulation, le sang se répartit en deux couches: une couche au dessous représente les cellules sanguines et une autre couche au dessus représente le sérum.
Le tissu sanguin joue un rôle essentiel dans le transport de l'oxygène, des nutriments ,des anticorps et des hormones dans le corps.
Le sang oxygène, nourrit, nettoie et défend tous les tissus et les organes du corps . Il transporte également quelques hormones sécrétées par les glandes du système endocrinien , destinées à cibler des organes ou des tissus . Le sang , aussi , régule la température corporelle en absorbant et en distribuant la chaleur dans tout le corps et apporte les déchets aux reins et au foie.
Son parcours à travers le corps humain peut être résumé en une série de différentes étapes. Le cycle commence après un passage au niveau des poumons. Le sang, alors riche en dioxygène, est envoyé vers le cœur par quatre veines pulmonaires : les veines pulmonaires inférieure et supérieure droite, et inférieure et supérieure gauche. Une fois à l'intérieur, il transite par l'oreillette et le ventricule gauche avant de rejoindre l'aorte, le plus gros vaisseau sanguin de l'organisme, puis les organes en empruntant l'ensemble du réseau artériel. Il est à noter que les artères, par un système de dilatation pariétale permettant la variation de leur volume, représente le réservoir de pression du système cardio-vasculaire. Une fois le dioxygène distribué le sang, alors chargé en dioxyde de carbone libéré par les organes, va retourner vers le cœur via le réseau veineux puis les deux veines caves, inférieure et supérieure. La proportion volumique de sang dans les veines est plus grande que celle dans les artères, elles servent de réservoir sanguin à la pompe cardiaque. Après un passage par l'oreillette droite puis le ventricule droit, il va finalement être ramené par les artères pulmonaires au niveau des poumons afin d'y être de nouveau oxygéné, entamant ainsi un nouveau cycle. L'ensemble du flux sanguin passe de cette manière par les poumons, assurant une oxygénation constante de l'organisme. Le sang circule, toujours dans le même sens, à l’intérieur d’un circuit entièrement clos formé de vaisseaux sanguins de divers calibres, répartis dans tout le corps. Les contractions du cœur assurent la circulation du sang. Quatre valves dont deux atrio-ventriculaires (entre l'oreillette et le ventricule du cœur) et deux ventriculaires (entre le ventricule du cœur et l'artère) assurent la circulation unidirectionnelle du sang dans l'organisme. Le passage du sang des oreillettes aux ventricules est appelé systole auriculaire, celui des ventricules vers l'aorte ou l'artère pulmonaire systole ventriculaire. La diastole, période de relâchement du myocarde, permet quant à elle le remplissage en sang des ventricules et oreillettes. Le cœur est une pompe foulante et aspirante qui éjecte le sang dans les vaisseaux de l’appareil circulatoire et qui contribue au retour veineux. |
Tissu sanguin - Historique (+)
Définition graphique
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Concepts ou notions associés
Tissu sanguin - Glossaire / (+)
Exemples, applications, utilisations
Il existe trois types de cellules dans le sang : les globules rouges, les globules blancs et les plaquettes. Lors d’un PRP cheveux, ce sont les plaquettes et le plasma qui intéresseront votre chirurgien. Ces cellules, riches en facteurs de croissance, ont la capacité de régénérer le cheveu et de stimuler sa repousse. Ce sont les follicules des cheveux qui sont les plus sensibles à ces cellules et seront stimulés par les facteurs de croissance. Le PRP est donc une substance naturellement présente dans le corps humain. Elle est obtenue à partir de votre sang. Il suffit d’une seule prise de sang pour l’obtenir. Après centrifugation, le chirurgien obtient alors un plasma riche en plaquette (ou PRP). Aujourd’hui, cette technique est utilisée en chirurgie esthétique, en orthopédie, en hématologie, en soins dentaires, mais aussi pour les brûlures et les plaies. Ainsi, il ne s’agit pas d’une intervention limitée au traitement de la chute des cheveux. Elle convient aussi pour le traitement de certaines rides et cernes et permet une revitalisation et une régénération cutanée. Il est cependant important de noter que son usage à visée esthétique n’est plus permis en France depuis 2013. Ainsi, le PRP n’est plus utilisé, aujourd’hui, dans le traitement des rides ou des cernes, mais seulement pour les traitements à visée thérapeutique. Le PRP cheveux présente donc certains avantages comme : Une intervention non-chirurgicale et simple. Les cheveux repoussent vite. Le résultat final est naturel. Ainsi, cette méthode présente un intérêt certain, notamment si vous souhaitez un résultat le plus naturel possible et le moins invasif possible.
Chaque composant du sang présente une utilité particulière. La technologie et les connaissances d'aujourd'hui permettent de transformer le sang total en ses divers composants. Ainsi, le médecin ne transfuse au malade que le composant sanguin dont il a besoin. On arrive donc à maximiser l'utilisation de cette ressource vitale qu'est le sang humain. Globules rouges Une transfusion de globules rouges sert à rétablir la masse globulaire du patient après une hémorragie liée à un accident; ceci permet une augmentation de la capacité du transport en oxygène. Une transfusion de globules rouges sert également à traiter l'anémie chronique chez des patients dont la moelle osseuse est incapable de produire des globules rouges en quantité suffisante. Plasma On transfuse du plasma, entre autres, pour corriger des déficiences en facteurs de coagulation et pour traiter des chocs en raison de pertes de plasma à la suite de brûlures graves ou d'hémorragies massives. Plaquettes Les plaquettes comptent parmi les éléments indispensables à la coagulation du sang. On comprend donc toute leur importance pour les malades qui souffrent d'une blessure grave ou hémorragie importante, d'une aplasie, de leucémie et de cancer. Les plaquettes sont nécessaires à leur santé et à leur survie.
Obstétrique Pédiatrie
Traumatologie et soins aux brûlés |
Erreurs ou confusions éventuelles
- Confusion entre tissu - état liquide
- Confusion entre transport de l'oxygène - transport des nutriments
- Confusion entre veine - artère
- Erreur fréquente: croire que le cœur est une pompe qui qui assure la circulation du sang qui n'a pas besoin d'un approvisionnement en sang.
Questions possibles
Liaisons enseignements et programmes
Idées ou Réflexions liées à son enseignement
Aides et astuces
- Viens à mon cœur et vas t'en ailleurs : viens au cœur = veine / vas ailleurs : artère
- Les enfants apprennent à connaître le cœur et la circulation au début de l’école primaire (vers l’âge de 6 ou 7 ans) afin que vous puissiez utiliser des méthodes d’enseignement amusantes, visuelles et simples. Il y a quelques trucs simples que vous pouvez utiliser pour vous assurer que les enfants assimilent toute l’information. Puisque la circulation est un sujet assez vaste, choisissez des devoirs ou des devoirs en plus de cette leçon afin que vos élèves puissent faire leurs propres recherches à la maison.
Commencez par les bases. Demandez à chaque enfant de dessiner son propre cœur sur une feuille de papier. Demandez à vos élèves d’écrire dans des crayons de couleurs différentes toutes les choses qu’ils pensent que le cœur fait. Encouragez-les à être créatifs, même si leurs idées ne sont pas exactes. Cela les fera réfléchir et les encouragera à en apprendre davantage à ce sujet.
Lorsque tous vos élèves ont terminé de dessiner, dites-leur que le rôle principal du cœur est de nous maintenir en vie en pompant du sang tout autour de notre corps. C’est ce qu’on appelle la circulation. Commencez ensuite à expliquer la circulation, en revenant toujours à l’image familière du cœur.
Utilisez des dessins, des diagrammes et des coloriages. Donnez à chaque élève une image d’un être humain avec un système circulatoire dessiné à l’intérieur du corps. Utilisez des tubes épais pour les artères et des tubes minces pour les veines. Dites aux élèves que le corps humain est comme une carte routière, que les artères sont comme des autoroutes et les veines sont comme des rues, que les capillaires sont comme des petites ruelles et que les vaisseaux sanguins sont tous les différents chemins que le sang peut emprunter, tout comme une voiture sur la route. Demandez à vos élèves s’ils savent ce qu’est le sang de couleur. Dites-leur que le sang contient des « choses importantes » comme de la nourriture, de l’oxygène et même des déchets.
Gardez les termes simples et posez beaucoup de questions aux élèves. Demandez-leur de colorer les veines en bleu et les artères en rouge. Expliquez que les artères transportent le sang contenant de l’oxygène loin du cœur et qu’elles seront donc colorées en rouge. Les veines transportent le sang sans oxygène vers le cœur, et seront donc colorées en bleu.
Donnez à vos élèves un devoir à faire à la maison. Demandez-leur de dessiner le cœur. Expliquez les quatre cavités du cœur, mais seulement brièvement. Dites aux élèves que, pour leurs devoirs, ils doivent rentrer chez eux, faire des recherches dans les quatre chambres et dessiner un diagramme en couleur du cœur avec les fonctions de chaque chambre. Demander aux élèves de faire leurs propres recherches aidera le processus d’apprentissage. Le lendemain, passez en revue les diagrammes et expliquez plus en détail ce que font les quatre cavités du cœur.
Utilisez un stéthoscope pour permettre à chaque enfant d’écouter son propre cœur. Pendant qu’ils le font, expliquez que chez certains animaux, le cœur bat très lentement, alors que chez d’autres, il bat très rapidement. Utilisez un tableau pour montrer les différentes fréquences cardiaques dans le règne animal. Si vous n’avez pas de stéthoscope, montrez à vos élèves comment trouver leur pouls (sur leur cou ou leur poignet), puis dites-leur de compter combien de battements leur cœur fait par minute. Cela les fascinera, et vous aurez probablement des enfants qui vous diront que leur cœur bat 20 fois par minute, tandis que d’autres diront que leur cœur bat 200 fois par minute.
Concevoir une présentation PowerPoint. C’est une façon simple d’expliquer la circulation visuellement et simplement. Présenter l’information sur des diapositives séparées. Utilisez une lame pour obtenir de l’information sur le cœur, une pour le sang et ce qu’il contient et une autre pour obtenir de l’information sur les cellules sanguines. Ouvrez votre programme PowerPoint et sélectionnez « Nouveau projet ». Sélectionnez « Nouvelle diapositive » pour chaque diapositive que vous voulez ajouter. Des zones de texte apparaîtront sur chaque diapositive et vous pouvez double-cliquer dessus pour ajouter du texte et des images.
Encouragez les élèves à résumer les différentes parties du diaporama pour s’assurer qu’ils ont compris.
Education: Autres liens, sites ou portails
- https://www.infirmiers.com/etudiants-en-ifsi/cours/cours-ifsi-biologie-fondamentale-le-tissu-sanguin.html#:~:text=Le%20sang%20est%20un%20tissu,cellules%20diverses%20circulent%20en%20suspension.
- https://fr.wikiversity.org/wiki/Tissu_sanguin/G%C3%A9n%C3%A9ralit%C3%A9s
- https://sites.google.com/site/coursbiologieanimale/histologie/le-tissu-sanguin
- https://fac.umc.edu.dz/vet/Cours_Ligne/cours_20_21/Histologie_A1/Tissu_sanguin.pdf
Bibliographie
Pour citer cette page: (sanguin)
ABROUGUI, M & al, 2021. Tissu sanguin. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Tissu_sanguin>, consulté le 21, novembre, 2024
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