Différences entre versions de « Les trames conceptuelles, outils de formation en didactique de Ia biologie »
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− | * Marie SAUVAGEOT; Centre IUFM de Dijon, 51 rue Charles Dumont, 21000 Dijon, France , « Les trames conceptuelles, outils de formation en didactique de la biologie », Didaskalia - n°5 - 1994 , Pages 91-103. | + | * Marie SAUVAGEOT; Centre IUFM de Dijon, 51 rue Charles Dumont, 21000 Dijon, France , « Les trames conceptuelles, outils de formation en didactique de la biologie », Didaskalia - n°5 - 1994 , Pages 91-103. URL : http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23239/DIDASKALIA_1994_5_91.pdf?sequence=1 |
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Version du 10 mai 2020 à 07:30
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Domaine, Discipline, Thématique
Résumé - Abstract
- Les premières trames conceptuelles furent élaborées à l'INRP au cours de différentes recherches en didactique des sciences expérimentales. L'écriture de ces trames est actuellement utilisée en formation initiale et continue, pour aider les enseignants à préparer leurs séquences de biologie ou de géologie. Cet article définit et donne des exemples de trames conceptuelles élaborées en fonction d'objectifs différents. Il fait aussi le point des difficultés rencontrées, lors de la construction des trames.
- The first conceptual frameworks have been developed at the INRP during different research projects about didactics of experimental sciences. Drawing these conceptual frameworks is to-day used for initial and continuing training in order to help teachers to prepare their biology and geology teaching sequences. This article will define and give examples of conceptual frameworks built up according to different goals ; then it will summarise still unresolved problems.
"Clarifier la matière à enseigner, prévoir de façon raisonnée une progression pédagogique, concevoir des moments de structuration" sont les trois objectifs assignés par J.-P. Astolfi (1989) à une trame conceptuelle.
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Démarche méthodologique
Postures - Conceptions
Concepts éducation ou didactique associés
Didactique de la biologie / Trames conceptuelles / Niveau de formulation / Structuration / Concept / Modélisation graphique / Réseau conceptuel / Programme officiel / Manuels scolaires - Cursus / séquence d'enseignement / Transposition didactique / Savoir savant / Savoir à enseigner / Obstacle / Représentations des élèves / Conception / Stages didactiques / Formulation / Stratégie / Situation /
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Bibliographie
- Marie SAUVAGEOT; Centre IUFM de Dijon, 51 rue Charles Dumont, 21000 Dijon, France , « Les trames conceptuelles, outils de formation en didactique de la biologie », Didaskalia - n°5 - 1994 , Pages 91-103. URL : http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23239/DIDASKALIA_1994_5_91.pdf?sequence=1
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