Différences entre versions de « Milieu intérieur »

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Version du 25 février 2021 à 15:33


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Définition écrite


  • Le milieu intérieur possède 02 caractéristiques :
      • Caractères physico-chimiques stables :

-La concentration : (molarité et molalité). -La pression osmotique. -Le PH. -La température. -La charge électrique.

      • Caractère dynamique : renouvellement permanent de son homogénéité.

Le sang est un liquide biologique vital qui circule continuellement dans les vaisseaux sanguins et le cœur notamment grâce à la pompe cardiaque. Il est composé d'un fluide aqueux, le plasma, et de milliards de cellules, principalement les globules rouges, qui lui donnent sa couleur. Ce liquide transporte le dioxygène (O2) et les éléments nutritifs nécessaires aux processus vitaux de tous les tissus du corps, ainsi que les déchets, tels que le dioxyde de carbone (CO2) ou les déchets azotés, vers les sites d'évacuation (reins, poumons, foie, intestins). Il permet également d'acheminer les cellules et les molécules du système immunitaire vers les tissus, et de diffuser les hormones dans tout l’organisme. Chez l'adulte, c’est la moelle osseuse qui produit les cellules sanguines au cours d’un processus appelé l'hématopoïèse.

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More-didaquest.png Milieu intérieur - Historique (+)


Définition graphique




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Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  • Dans son Introduction à l’étude de la médecine expérimentale parue en 1865, Claude Bernard relevait que « la science antique n’a pu concevoir que le milieu extérieur ; mais il faut, pour fonder la science biologique expérimentale, concevoir de plus un milieu intérieur »  Dans le manuscrit inachevé qui devait constituer la suite de cette introduction, il notait derechef : « La médecine scientifique moderne est fondée sur la connaissance de la vie des éléments dans un milieu intérieur ; c’est donc une conception différente du corps humain. Ces idées sont de moi et c’est là le point de vue essentiel de la médecine expérimentale».
  • L’éducation du milieu intérieur permet à l’apprenant de percevoir l'organisme comme un tout autonome sans négliger sa relation avec l'environnement.

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