Milieu intérieur

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Milieu intérieur (Français) / Internal environment (Anglais) / وسط داخليّ (Arabe) / Ambiente interno (Italien) / Ambiente interno (Espagnol) / Interne Umgebung (Allemand) / Internum amet (Latin) / 内部環境 (Japonais) / 内部环境 (Chinois)

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Puce-didaquest.png Définition

Domaine, Discipline, Thématique


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Définition écrite

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 En contact direct avec les cellules de l’organisme, sa composition doit permettre à chaque

cellule de prélever les éléments qui lui sont nécessaires. De même, c’est dans le milieu intérieur que sont éliminés les déchets de l’activité cellulaire, déchets qui sont apportés aux sites d’élimination. Le milieu intérieur constitue le véritable milieu de vie des cellules de l’organisme.

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  • Le milieu intérieur possède 02 caractéristiques :
      • Caractères physico-chimiques stables :

-La concentration : (molarité et molalité). -La pression osmotique. -Le PH. -La température. -La charge électrique.

      • Caractère dynamique : renouvellement permanent de son homogénéité.
  • Le sang est un liquide biologique vital qui circule continuellement dans les vaisseaux

sanguins et le cœur notamment grâce à la pompe cardiaque. Il est composé d'un fluide aqueux, le plasma, et de milliards de cellules, principalement les globules rouges, qui lui donnent sa couleur. Ce liquide transporte le dioxygène (O2) et les éléments nutritifs nécessaires aux processus vitaux de tous les tissus du corps, ainsi que les déchets, tels que le dioxyde de carbone (CO2) ou les déchets azotés, vers les sites d'évacuation (reins, poumons, foie, intestins). Il permet également d'acheminer les cellules et les molécules du système immunitaire vers les tissus, et de diffuser les hormones dans tout l’organisme. Chez l'adulte, c’est la moelle osseuse qui produit les cellules sanguines au cours d’un processus appelé l'hématopoïèse.

  • Le liquide interstitiel ou interstitium a une composition ionique proche de celle du

plasma sanguin. Le liquide interstitiel remplit l'espace entre les capillaires sanguins et les cellules. Il facilite les échanges de nutriments et de déchets entre ceux-ci. Le surplus de liquide interstitiel est drainé par les capillaires lymphatiques où il prend le nom de lymphe et est acheminé vers le cou où il est réintégré au sang dans la veine subclavière gauche par le canal thoracique.


More-didaquest.png Milieu intérieur - Historique (+)


Définition graphique

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  • Composition du milieu intérieur

  • Titre de Votre Image 2

  • Titre de Votre Image 3


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Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés


More-didaquest.png Milieu intérieur - Glossaire / (+)



Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  • Dans son Introduction à l’étude de la médecine expérimentale parue en 1865, Claude Bernard relevait que « la science antique n’a pu concevoir que le milieu extérieur ; mais il faut, pour fonder la science biologique expérimentale, concevoir de plus un milieu intérieur »  Dans le manuscrit inachevé qui devait constituer la suite de cette introduction, il notait derechef : « La médecine scientifique moderne est fondée sur la connaissance de la vie des éléments dans un milieu intérieur ; c’est donc une conception différente du corps humain. Ces idées sont de moi et c’est là le point de vue essentiel de la médecine expérimentale».
  • L’éducation du milieu intérieur permet à l’apprenant de percevoir l'organisme comme un tout autonome sans négliger sa relation avec l'environnement.

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Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

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Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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  • Dans l'enseignement, l'étude du concept Milieu intérieur se fera à partir d'exemples concrets, qui posent une énigme à l'apprenant qu'il ne pourra pas résoudre avec les représentations dont il dispose, et qui l'amènera à émettre des hypothèses qui pourront être confrontées à une observation ou à n des résultats d'expériences.

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Aides et astuces

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  • Etudier historiquement l'émergence du concept " milieu intérieur".
  • Mettre en valeur les conceptions erronées des apprenants et les aider à les surmonter.
  • Aborder les concepts "respiration", "absorption intestinale" et "excrétion".
  • Mentionner l'importance du système nerveux dans la mise en relation entre les unités.



Education: Autres liens, sites ou portails




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