Éducation à la santé et à la sexualité : qu'en pensent les enseignants ? Étude comparative dans 15 pays

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Domaine, Discipline, Thématique

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Éducation à la santé / Éducation à la sexualité / Santé Publique /

Résumé - Abstract

Résumé

• Cet article présente les résultats une partie de l’analyse de 6001 questionnaires recueillis auprès d’enseignants et futurs enseignants de 15 pays (Europe, Afrique et Moyen-Orient) dans le cadre du projet Biohead-Citizen. Il s’agit d’identifier les différences de conceptions des enseignants sur l’éducation à la santé et à la sexualité et de mettre en exergue les facteurs les influençant. Nous avons procédé par analyses en composantes principales et analyses discriminantes qui montrent l’importance des formations et des statuts (niveau de formation, niveau d’enseignement, discipline et statut) et l’incidence des représentations sociales et des conceptions individuelles (pays, religion, niveau de croyance) qui conduisent à des positions parfois très opposées sur l’enseignement et les contenus de l’éducation à la santé et à la sexualité, sur l’égalité des sexes, sur lesbdroits des personnes et sur la prévention. Certaines conceptions apparaissent comme des obstacles. Se posent alors les questions des pratiques d’enseignement et de la formation des enseignants.

Abstract

• This article presents the results of part of the analysis of 6001 questionnaires collected from teachers and future teachers in 15 countries (Europe, Africa and the Middle East) as part of the Biohead-Citizen project. The aim is to identify the differences in teachers' views on health and sexuality education and to highlight the factors influencing them. We proceeded by principal component analyzes and discriminant analyzes which show the importance of training and status (level of training, level of education, discipline and status) and the incidence of social representations and individual conceptions (country, religion , level of belief) which lead to sometimes very opposed positions on the teaching and contents of health and sexuality education, on gender equality, on human rights and on prevention. Some conceptions appear as obstacles. This raises the questions of teaching practices and teacher training.

Mots-clés : éducation à la santé – éducation à la sexualité – représentations sociales – conceptions individuelles – formation des enseignants. Key words : - health education – sex education – social representations – individual conceptions – teacher’s training.

Démarche méthodologique

Recherche Quantitative / Recherche Qualitative / Recherche Comparative / Recherche Analytique / Recherche Fondamentale et Appliquée / Recherche Descriptive / Recherche Compréhensive / Recherche Explicative / Recherche Projet européen Biohead-Citizen /

Postures - Conceptions

....... /

Concepts éducation ou didactique associés

Education à la santé / Education à la sexualité / Représentations sociales / Conceptions individuelles / Formation des enseignants / Enseignants / Futurs enseignants / Conceptions d'enseignants / Compétences psychosociales / Compétences personnelles / Inégalités entre les sexes / Egalité des droits des couples homosexuels / Inégalités hommes/femmes / Egalité hommes/femmes / Egalité des droits / Différences hommes/femmes / Gestion des risques / Variable sexe  / Variable culture locale (pays) / Variable religion / Variable niveau de croyance en dieu / Variable statut / Variable niveau de formation initiale / Composantes intimes / Composantes sociales / Composantes biophysiologiques / Niveau d’enseignement / Niveau de formation / Aspects sociaux / Aspects psychologiques / Aspects juridiques / Aspects politiques / Contexte social / Posture critique / Savoirs savants / Connaissances scientifiques / Conceptions individuelles des enseignants / Information scientifique / Pratiques pédagogiques / Pratiques enseignantes / Pratiques sociales / Pratiques sexuelles / Approche / Violence sexuelle / Dimension / Curricula /

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Concepts ou notions associés

Sexualité / Santé /

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• https://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2011-2-page-81.htm

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