Différences entre versions de « L'évaluation des enseignements et des formations »
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| − | |Mot-Clé-1= | + | |Mot-Clé-1= l'évaluation |
| − | |Mot-Clé-2= | + | |Mot-Clé-2= l'éducation |
| − | |Mot-Clé-3= | + | |Mot-Clé-3= la formation |
| − | |Mot-Clé-4= | + | |Mot-Clé-4= la somme |
| − | |Mot-Clé-5= | + | |Mot-Clé-5= la certification |
| − | |Mot-Clé-6= | + | |Mot-Clé-6= l'orientation |
| − | |Mot-Clé-7= | + | |Mot-Clé-7= la régulation |
| − | |Mot-Clé-8= | + | |Mot-Clé-8= la remédiation |
| − | |Mot-Clé-9= | + | |Mot-Clé-9= le controle continu |
| − | |Mot-Clé-10= | + | |Mot-Clé-10= la consolidation |
}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************--> | }}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************--> | ||
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| − | * | + | * L'évaluation diagnostic qui se fait au début de l'année scolaire, ayant pour objectif la mesure des performances des élèves et leurs acquis antérieurs |
| − | + | * L'évaluation formatrice se fait au cours de l'apprentissage dans le but de réguler le prossessus d'apprentissage et consolider et réguler les acquis ainsi que la remédiation des lacunes constatées. | |
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}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* --> | }}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* --> | ||
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= {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} = | = {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} = | ||
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{{@}} '''Erreur: Croire que''' | {{@}} '''Erreur: Croire que''' | ||
| − | * | + | * L'érreur des diagnostics nécessaires et adéquates avec les résultats constatés des tests d'évaluation réalisés. |
| − | * | + | * L'erreur des moments opportints pour la réalisation des tests d'évaluation. |
{{@}} '''Confusion possible ou glissement de sens''' | {{@}} '''Confusion possible ou glissement de sens''' | ||
| − | * Confusion entre [[ | + | * Confusion entre [[évaluation formative - évaluation formatrice]] |
| − | * Confusion entre [[ | + | * Confusion entre [[évaluation formative - évaluation sommative]] |
{{@}} '''Erreur fréquente''': | {{@}} '''Erreur fréquente''': | ||
| − | * | + | * l'utilisation des épreuves d'évaluation certificatives réalisées à la fin de l'année précédente comme moyen d'évaluation diagnostic au début de la nouvelle année scolaire. |
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* --> | }}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* --> | ||
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| − | * [[ | + | * [[Quelles sont les différents types d'évaluation]]? |
| − | * [[ | + | * [[Quels sont les acteurs participant à l'évaluation]]? |
| − | * [[ | + | * [[Quelles sont les étapes d'une évaluation]]? |
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* --> | }}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* --> | ||
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| − | * .... | + | * http://francois.muller.free.fr/diversifier/indicateurs1.htm |
| − | :* .. | + | :* https://journals.openedition.org/ries/3280 |
| − | * ... | + | * https://www.nucleodoconhecimento.com.br/education-fr/levaluation-scolaire |
| − | :* ... | + | :* https://www.erudit.org/fr/revues/mee/2010-v33-n1-mee01389/1024925ar.pdf |
}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** --> | }}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** --> | ||
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| − | * | + | * Analyser son évaluation précédente |
| − | :* | + | :* Prciser ses objectifs d'évaluation à la lumière des performances attendues à la fin de la période d'enseignement apprentissage |
| − | * | + | * Préparer une batterie de questions couvrant les apprentissages réalisés |
| − | :* | + | :* Faire attention aux critères visés par l'évaluation |
}}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** --> | }}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** --> | ||
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<!-- ****************** Commercez les modifications ************--> | <!-- ****************** Commercez les modifications ************--> | ||
| − | :* .. | + | :* https://www.youtube.com/watch?v=BpdqupZK8jQ |
| − | :* .. | + | :* https://www.youtube.com/watch?v=EazeFgH-mAE |
| − | :* .. | + | :* https://www.youtube.com/watch?v=4xQZlRQGR7w |
}}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** --> | }}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** --> | ||
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| − | * | + | * Un site des sites sur la diversification en pédagogie |
| − | * | + | * OpenEdition Journals |
| − | * .. | + | * ROSA, Nelma Simone Santana. PIRES, Jorge da Silva. L’évaluation scolaire et ses influences sur le processus d’enseignement-apprentissage |
| − | * | + | * Conceptions de l’évaluation scolaire des élèves et des enseignants Elisabeth Issaeiva |
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** --> | }}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** --> | ||
{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Bas}} | {{Widget:Fiche-Conceptuelle-Bas}} | ||
Version actuelle datée du 16 mai 2022 à 21:27
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Traduction
L'évaluation des enseignements et des formations (Français)
/ Concept en Anglais (Anglais)
/ Concept en Arabe (Arabe)
Traductions
Définition
Domaine, Discipline, Thématique
Justification
Définition écrite
- Evaluer, d'une manière générale, c'est déterminer la valeur d'un objet,apprécier le talent d'une personne, estimer les mérites d'un travail, d'une oeuvre artistique, d'une réalisation quelconque:évaluer, c'est pratiquement, recueillir des informations et les analyser pour éclairer les prises de décisions au début, au cours ou à la fin d'une action. L'évaluation a sa place dans tous les domaines de l'activité humaine volontaire, réfléchie, qu'elle soit individuelle ou collective:activité éducative, économique, politique,technologique,ect.
- Evaluer signifie recueillir un ensemble d'informations suffisamment pertinentes, valides et fiables, et examiner le degrer d'adéquation entre un ensemble d'informations et un ensemble de critères adéquats aux objectifs fixés au départ ou ajustés en cours de route, en vue de prendre une décision.
L'évaluation des enseignements et des formations - Historique (+)
Définition graphique
https://cmapscloud.ihmc.us:443/rid=1XZLJ6LVW-PFZQV4-KKL11T
Les dimensions de l'évaluation
Le processus de l'évaluation
Le sens de l'évaluation scolaire
{{{AutresMedias}}}
Concepts ou notions associés
L'évaluation des enseignements et des formations - Glossaire / (+)
Exemples, applications, utilisations
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Erreurs ou confusions éventuelles
Erreur: Croire que
- L'érreur des diagnostics nécessaires et adéquates avec les résultats constatés des tests d'évaluation réalisés.
- L'erreur des moments opportints pour la réalisation des tests d'évaluation.
Confusion possible ou glissement de sens
- Confusion entre évaluation formative - évaluation formatrice
- Confusion entre évaluation formative - évaluation sommative
Erreur fréquente:
- l'utilisation des épreuves d'évaluation certificatives réalisées à la fin de l'année précédente comme moyen d'évaluation diagnostic au début de la nouvelle année scolaire.
Questions possibles
Liaisons enseignements et programmes
Idées ou Réflexions liées à son enseignement
Aides et astuces
- Analyser son évaluation précédente
- Prciser ses objectifs d'évaluation à la lumière des performances attendues à la fin de la période d'enseignement apprentissage
- Préparer une batterie de questions couvrant les apprentissages réalisés
- Faire attention aux critères visés par l'évaluation
Education: Autres liens, sites ou portails
Bibliographie
Pour citer cette page: (des enseignements et des formations)
ABROUGUI, M & al, 2022. L'évaluation des enseignements et des formations. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/L%26%2339;%C3%A9valuation_des_enseignements_et_des_formations>, consulté le 24, novembre, 2024
- Un site des sites sur la diversification en pédagogie
- OpenEdition Journals
- ROSA, Nelma Simone Santana. PIRES, Jorge da Silva. L’évaluation scolaire et ses influences sur le processus d’enseignement-apprentissage
- Conceptions de l’évaluation scolaire des élèves et des enseignants Elisabeth Issaeiva
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