Différences entre versions de « La cytologie (La biologie cellulaire) »

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|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction-->
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[[{{FULLPAGENAME}}]] (Français)
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/ [[cell biology]]  (Anglais)
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/ [[البيولوجيا الخلوية]] (Arabe)
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/ Afrikaans : biologie
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/ Allemand : Biologie
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/ Anglais : biology
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/ Arabe : علم الأحياء
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/ Aragonais : biolochía
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/ Arménien : կենսաբանություն , kensabanutʿyun
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/ Basque : biologia
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/ Breton : bevoniezh
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/ Bulgare : биология
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/ Catalan : biologia
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/ Chinois : 生物學, 生物学
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/ Coréen : 생물학
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/ Corse : biologia
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/ Croate : biologija
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/ Danois : biologi
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/ Espagnol : biología
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/ Estonien : bioloogia
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/ Finnois : biologia
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/ Galicien : bioloxía
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/ Géorgien : ბიოლოგია
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/ Grec : βιολογία
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/ Hébreu : ביולוגיה
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/ Hongrois : biológia
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/ Ido : biologio
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/ Indonésien : biologi
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/ Inuktitut : ᐆᒪᔅᓱᓯᖃᕐᑐᓕᕆᓂᖅ
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/ Islandais : líffræði
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/ Italien : biologia
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/ Japonais : 生物学 , seibutsugaku, せいぶつがく
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/ Kikuyu : bayorojĩ
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/ Letton : bioloģija
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/ Lituanien : biologija
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/ Malais : biologi
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/ Néerlandais : biologie, levensleer
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/ Norvégien : biologi
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/ Occitan : biologia
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/ Persan : زیستشناسی , بیولوژی
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/ Polonais : biologia
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/ Portugais : biologia
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/ Roumain : biologie
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/ Russe : биология
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/ Serbe : биологија
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/ Slovaque : biológia
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/ Slovène : biologija
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/ Suédois : biologi
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/ Tamoul : உயிரியல்
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/ Tchèque : biologie
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/ Thaï : ชีววิทยา
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/ Turc : biyoloji
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/ Ukrainien : біологія
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/ Vietnamien : sinh vật học "
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}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Traduction ********************* -->
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= {{Widget:Definition-Fiche}} =
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== {{Widget:Disciplines-Fiche}} ==
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<!--************************* Début Fiche-Disciplines-Thématiques *************************************-->
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{{Fiche-Disciplines-Thématiques <!----------------------------------------------------------------------->
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<!--Indiquez le(s) Domaine(s) ou Discipline(s) ou Thématique(s) en relation avec le concept principale -->
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<!--Complétez, Supprimez ou Ajoutez des lignes (jusqu'à 50), Exemples: Mathématique, Economie, Biologie-->
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|Domaine-Discipline-Thématique-1= La biologie                       
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|Domaine-Discipline-Thématique-2= Science de la vie et de la terre
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|Domaine-Discipline-Thématique-3= La biologie cellulaire
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|Domaine-Discipline-Thématique-4= Anatomie‎
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|Domaine-Discipline-Thématique-5= Biochimie‎
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|Domaine-Discipline-Thématique-6= Biologie animale
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|Domaine-Discipline-Thématique-7= Biologie générale
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|Domaine-Discipline-Thématique-8= Biologie végétale
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|Domaine-Discipline-Thématique-9= Immunologie‎
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|Domaine-Discipline-Thématique-10= Microbiologie‎
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|Domaine-Discipline-Thématique-11= Santé
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|Domaine-Discipline-Thématique-12= Science de la vie
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|Domaine-Discipline-Thématique-13= Science
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}}<!--****************** Fin modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *****************************-->
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== {{Widget:Definition-ecrite-Fiche}} ==
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<!-- ******** Début Fiche Didactique Definition ********************-->
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{{Fiche Didactique Definition <!-------------------------------------->
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<!-- Définition : Donner une ou plusieurs définition (s)            -->
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<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées -->
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|Définition= <!-- Ne pas Modifier  -->
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<!-- *************** Commercez les modifications *******************-->
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*[[La biologie cellulaire]] (anciennement appelée cytologie) est une [[discipline scientifique]] qui étudie les cellules, du point de vue structural et fonctionnel,
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*La biologie cellulaire, ou [cytologie], est la science qui étudie les [unités structurales et fonctionnelles] communes à [[l'organisation]] de tous les êtres vivants. Une cellule représente [[l'unité fondamentale]] de tout être vivant, c'est la plus petite portion de matière vivante qui peut s'isoler et se reproduire
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* La biologie synonymes : sciences biologiques ou sciences de la vie
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* La biologie est la science qui étudie le vivant (bio = vie ; -logie = théorie, science)
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* La biologie englobe toutes les sciences ayant pour objet l'étude des êtres vivants y compris l'homme.
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* La biologie regroupe les sciences qui étudient les êtres vivants, et les relations qu'ils entretiennent, sous toutes ses formes, ses fonctions et à tous les niveaux d'organisation, tout en tenant compte des dimensions et des échelles d'espace et de temps: de la molécule à l'organisme, de l'individu à la population, de la niche écologique à l'écosystème, du temps moléculaire au temps géologique, sur la terre et dans l'espace,...
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{{Cadre|épaisseur bordure=2px|style bordure=points|couleur bordure=#0F0 |
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'''Biologie comme discipline''': Bien que le vivant désigne une entité mais aussi un objet palpable (il questionne (davantage) l'esprit en s'adressant aux organes des sens, comme l'a souligné F. Jacob), la biologie est un "objet construit". Elle n'existe pas en tant que telle mais elle émerge de la mise en commun des sujets de réflexion de nombreuses disciplines, très différentes les unes des autres, ne serait-ce que par les différences d'échelle et les méthodes d'approche : zoologie, botanique mais aussi écologie, êthologie, physiologie, biochimie... Chacune se penche sur la vie sans la voir réellement et autrement que par certaines de ses manifestations et cela parce que la vie est aussi un objet construit par l'esprit d'une certaine époque, un concept.
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|2}}
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* La biologie regroupe l’ensemble des sciences qui étudie toutes les dimensions relatives à la vie, aux phénomènes vitaux et aux espèces vivantes, contemporaines ou qui ont existé par le passé. Elle les étudie à toutes les échelles spatio-temporelles et ceci aussi bien au niveau de leur structure, leur organisation, leur fonctionnement, leur relations mutuelles ou avec leur environnement, leur évolution, qu’au niveau de leur variabilité intra-individuelle, interindividuelle et groupale.
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<!-- ******** Fin Définition Générale ***************************** -->
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<!-- ************* Début Définition Approfondissement ************* -->
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<!-- Approfondissement des définitions à travers des classifications, des catégorisations, des typologies, ou autre.... -->
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|Typologie= <!------------------------------------ Ne pas Modifier  -->
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<!-- ****************** Commercez les modifications ****************-->
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*En savoir plus sur les cellules est absolument indispensable afin de savoir comment fonctionnent les organismes, ce qui peut être fait grâce à la biologie cellulaire.
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* La cellule étant l'unité de base de TOUT, il est nécessaire de savoir comment elle fonctionne afin de comprendre le fonctionnement de la vie
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Ainsi, et de façon plus spécifiques, pour les biologistes partisans du vivant sans l'intégration des virus, une entité serait vivante:
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* si elle peut utiliser ou créer de l'énergie,
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* si elle se reproduit,
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* si elle échange avec le milieu extérieur,
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* si elle répond à des stimulus,
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* si elle croît,
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* s'il peut exister une variabilité génétique distinguant la génération parentale des descendants.
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{{-}} '''Réflexions sur la biologie et ses dimensions'''
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En plus des problèmes relatif au critères et spécificité du vivant comme objet spécifique de la biologie, [[la vie]] se présente sous tellement de formes et à des échelles si différentes que la biologie couvre un très large spectre, qui va du niveau moléculaire, en passant par celui de la cellule (ou virus (selon les classifications)), puis de l'organisme, jusqu'au niveau de la [[population]] et de l'[[écosystème]]. Ces différents niveaux montrent que le domaine du vivant est fortement hiérarchisé et au fur et à mesure que la biologie progresse, elle se spécialise en de multiples domaines, tous plus ou moins liés aux autres. Au cours de l'histoire de la biologie, des principes fondateurs ont été découverts au travers de deux principales problématiques explicatives et concurrentes:
 +
* '''l'une matérialiste et mécaniste''', ce qui peut induire une conception matérialiste ou mécaniste de la biologie (Problématique évolutive et/ou Problématique fonctionnelle)
 +
* '''l'autre spiritualiste et vitaliste''', ce qui peut induire une conception spiritualiste ou vitaliste de la biologie
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Ces problématiques sont explicités dans les rubriques:
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* [[Biologie - Épistémologie | Courants de pensées en biologie]]
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* [[Biologie - Histoire]]
 +
* [[Biologie - Histoire chronologique| Histoire chronologique de la biologie]]
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}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* -->
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== {{Widget:Definition-graphique-Fiche}} ==
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{{cc}} Représentations graphique spatiales liées aux biologie cellulaire
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* '''[https://cmapscloud.ihmc.us/viewer/cmap/1YN6VZ2CW-10R6FV4-MLTDBL Carte concuptuelle sur la biologie cellulaire ]'''
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<!-- ************************* Début ****************************** -->
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{{Fiche Didactique Media <!------------------------------------------->
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<!-- Interface Média : Choisir le type de présentation de vos images-->
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<!--Remplacez et adaptez le mode, les images, formats et les Titres -->
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|Galerie Images= <!-- Ne pas Modifier--------------------------------->
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<!-- ************* Commercez les modifications *********************-->
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<!--Modes disponibles:"traditional"; "nolines"; "packed"; "packed-hover"; "packed-overlay" ou "slideshow"-->
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<!-- Vous pouvez remplacer et adapter le mode ICI =>--> <gallery mode="packed-hover">                             
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<!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées-->
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Image:Cellulle.jpg|Des cellules
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Image:Biologie_cellulaire_.jpg|La biologie cellulaire
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Image:Une cellule.jpg|Une cellule
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Image:Cellule animale.jpg|Cellule animale
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Image:Eucaryote.gif|Cellule animale
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</gallery><!-- ************** Fin modification images***************************-->
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<!-- ************************* Début modification Vidéo ******************************************************************-->
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|Video=<!-- Ne pas Modifier  --><!-- Ajoutez une ou plusieurs vidéos-------------------------------------------------------->
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<!-- Balises à utiliser Pour: Youtube : <youtube> / Google : <gvideo> / Archive.org audio : <aoaudio> / Archive.org video: <aovideo>
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/ WeGame : <wegame> / Tangler forum : <tangler> / Gametrailers: <gtrailer> / Nicovideo : <nicovideo> / GoGreenTube : <ggtube> ----->
 +
<!-- <youtube>ID-Video</youtube> exemple http://www.youtube.com/watch?v=k0O8-0kPQmM devient <youtube>k0O8-0kPQmM</youtube> -->
 +
<!--Ajoutez ou supprimez les lignes non utilisées --------------------------------------------------------------------------->
 +
<!-- ****************** Commercez les modifications pour les Vidéos *******************************************************-->
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<youtube width="220" height="220">k0O8-0kPQmM</youtube>
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<youtube width="220" height="220">iIlCg439eHQ</youtube>
 +
<youtube width="220" height="220">k0O8-0kPQmM</youtube>
 +
 +
}}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************-->
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 +
= {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =
 +
 +
<!-- ****************************************************************************-->
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{{Fiche Didactique Mots-clés<!--------- Début du script Mots-Clés ----------------->
 +
<!--Indiquez au minimum 5 Mots-Clés, les classer par ordre d'importance croissant-->
 +
<!--(du plus important au moins important), Première lettre en majuscule        -->
 +
<!--AJOUTEZ (jusqu'à 100 Mots-Clés) OU SUPPRIMEZ LES LIGNES NON UTILISÉES        -->
 +
<!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés --------------------->
 +
 +
|Mot-Clé-1=cellule
 +
|Mot-Clé-2=biologie
 +
|Mot-Clé-3=science
 +
|Mot-Clé-4=microorganisme
 +
|Mot-Clé-5= Vie
 +
|Mot-Clé-6= Vivant
 +
|Mot-Clé-7= Être vivant
 +
|Mot-Clé-8= Organisme vivant
 +
|Mot-Clé-9= Emergence
 +
 +
 +
}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************-->
 +
 +
= {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} =
 +
 +
 +
<!-- *************** Début Fiche Didactique Explicitations ***************** -->
 +
{{Fiche Didactique Explicitations <!------------------------------------------->
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<!-- Explicitations et Approfondissements à travers des exemples ou des applications ou lors d'utilisations -->
 +
|Exemples-Applications-Utilisations= <!---------------------------------------->
 +
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
 +
<!-- ****************** Commercez les modifications ***********************  -->
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{{-}} La biologie est une science qui étudie les [[êtres vivants]] comme par exemple les [[animaux]], les [[végétaux]], les [[bactéries]], les [[champignons]], les [[algues]], les [[virus]], l'homme,...
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{{-}} La biologie est une science qui, pour comprendre les êtres vivants, peut faire appel aussi bien à des théories, des principes, des lois, des modèles,... ([[Classification des espèces]], [[théorie cellulaire]], [[théorie de l'évolution]], [[lois de la génétique]], [[principe de l'osmose]], [[modèle chromosomique]],...)
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{{-}} La biologie est une science qui, pour étudier les phénomènes liés aux êtres vivants, peut faire appel à des outils, des instruments ou des techniques: [[Microscope]], [[chromatographie]], [[séquençage des protéines]], [[réaction chimique]], [[dissection]], coupe et préparation, prélèvements,...
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 +
{{-}} La biologie pour comprendre le vivant étudie les besoins et compare les mécanismes, les processus et les phénomènes liés à la vie: la [[respiration]], la [[photosynthèse]], la [[fermentation]], les [[métabolismes]], la [[nutrition]], la [[reproduction]], la [[pollution]], l'[[adaptation des espèces | adaptation]], ...
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 +
{{-}} La vie se présentant sous tellement de formes et à des échelles si différentes que la biologie couvre un très large spectre, qui va du niveau [[Molécule|moléculaire]], en passant par celui de la [[Cellule (biologie)|cellule]], puis de l'[[Organisme vivant|organisme]], jusqu'au niveau de la [[population]] et de l'[[écosystème]]. Ces différents niveaux montrent que le domaine du vivant est fortement hiérarchisé et au fur et à mesure que la biologie progresse, elle se spécialise en de multiples domaines, tous plus ou moins liés aux autres. Bien que ce morcellement en domaines d'études soit arbitraire et que l'approche soit "réductrice" il a pour avantage de clarifier les thèmes, qui consiste à définir des niveaux d'organisation, de structure et de fonctionnel. Néanmoins, dans un souci de parvenir à une compréhension plus globale de la biologie, des ponts se sont systématiquement créés entre les différentes disciplines ([[taxinomie]], [[systématique]]),
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[[botanique]], [[microbiologie]], [[physiologie]], [[écologie]], [[agronomie]], [[biochimie]], [[biométrie]], [[génétique]], [[santé]], [[bionique]], [[bioéthique]], ...).
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}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* -->
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= {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} =
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<!-- ************** Début Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
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{{Fiche Didactique Conceptions <!---------------------------------------------->
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<!-- Spécification des éventuelles Difficultés ou Confusions ou Erreurs ou Conceptions erronées -->
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|Difficultés-Confusions-Erreurs-Conceptions= <!-------------------------------->
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<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées------------>
 +
<!-- ****************** Commercez les modifications *************************-->
 +
{{-}} '''Sacralisation et survalorisation de''' :
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* La science
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* Des théories , lois, principes, modèles,...
 +
* Méthodes et des démarches expérimentales comme par exemple, réduire ou restreindre la biologie à:
 +
 +
 +
 +
{{-}} '''Difficulté face à l'objet d'étude''': Difficulté au niveau du vivants
 +
* les limites et les spécificités du vivant
 +
* classification des êtres vivants (avec ou sans les virus, type de classification, ...)
 +
 +
 +
{{-}} '''Problèmes liais au raisonnement'''
 +
* '''Difficulté à percevoir ou à raisonner selon''':
 +
:* Le [[temps biologique]] ou le [[temps géologique]]
 +
:* Une [[approche systémique]]
 +
* [[Généralisation abusive]]
 +
 +
 +
{{-}} '''Problème d'ordre épistémologique''' :
 +
* Privilégié un courant de pensées sans tenir compte de ses lacunes ou d'autres alternatives. Voici une liste non exhaustive de courants de pensées pouvant exister (ou coexister) en biologie et offrant des alternatives de réflexions. (pour plus de détails voir [[Biologie - Courants de pensées]]
 +
 +
 +
* Difficulté de changement de paradigme [[Biologie moléculaire - Biologie systémique]]
 +
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{{-}} '''Conception d'ordre disciplinaire'''
 +
* Privilégié une biologie experimentale au dépend d'une biologie empirico-formelle
 +
 +
{{-}} '''Conception d'ordre écologique, éthique et social'''
 +
* Utiliser la biologie pour servir des doctrines : [[Eugénisme]] / [[Racisme]] / [[Scientisme]] / [[Sociobiologisme]]
 +
* Ne pas considérer les problèmes écologiques
 +
* Négliger les dimensions éthique et bioéthique
 +
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}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
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= {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} =
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<!-- ********** Début Fiche Didactique Questions ******************-->
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{{Fiche Didactique Questions <!-------------------------------------->
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<!-- Espace de Questions sur la thématique ou le concept -->
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|Questions Possibles= <!--------------------------------------------->
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<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées-->
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<!-- ************ Commercez les modifications *********************-->
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* [[C'est quoi une cellule ?]]?
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* [[Quelles sont les différents types de cellule ?]]?
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* [[Quel est le rôle de la cellule ?]]?
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}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
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= {{Widget:Liens-enseignement-Fiche}} =
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== {{Widget:Idées ou Réflexions liées à son enseignement-Fiche}} ==
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<!-- ************** Début Fiche Didactique Idées-Enseignement ******************-->
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{{Fiche Didactique Idées-Enseignement <!------------------------------------------>
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<!-- Espace de réflexions et d'idées pour l'Enseignement lié à cette thématique -->
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|Idées-Enseignement= <!-- ----------------------------------------------------  -->
 +
<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées          ----->
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<!-- ****************** Commercez les modifications **************************  -->
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* Difficulté au niveau de la classification des êtres vivants, particulièrement des choix ou des critères de classifications, ou encore aux niveau des limites du monde vivants et notamment pour le statut des virus.                                               
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}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** -->
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== {{Widget:Aides et astuces-Fiche}} ==
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<!-- ************** Début Fiche Didactique Astuces-Enseignement ****************-->
 +
{{Fiche Didactique Astuces-Enseignement <!---------------------------------------->
 +
<!-- Espace d'astuces et d'aides pour l'Enseignement lié à cette thématique    -->
 +
|Astuces-Enseignement= <!--------------------------------------------------------->
 +
<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées          ----->
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<!-- ****************** Commercez les modifications **************************  -->
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* ..................                                               
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:* .................
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* ..................                                               
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:* .................                                               
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}}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** -->
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== {{Widget:Education: Liens, sites et portails-Fiche}} ==
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<!-- ********* Début Liens Education ***************************-->
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{{Fiche Didactique Liens Education <!----------------------------->
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<!-- Espace pour les références Liens internet ou Bibliographie -->
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|Références=<!-- Complétez ou Supprimez les lignes non utilisées-->
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<!-- ****************** Commercez les modifications ************-->
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:* ..................
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:* ..................
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:* ..................
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}}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** -->
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= {{Widget:Bibliographie-Fiche}} =
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<!-- ************** Début Fiche Didactique Astuces-Enseignement *********-->
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{{Fiche Didactique Bibliographie <!---------------------------------------->
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<!-- Espace bibliographique pour l'Enseignement lié à cette thématique  -->
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|Bibliographie= <!--------------------------------------------------------->
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<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées  ----->
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<!-- ****************** Commercez les modifications *********************-->
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 +
* Cmap : https://cmapscloud.ihmc.us/viewer/cmap/1YN6VZ2CW-10R6FV4-MLTDBL                                               
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* UVT : https://ent.uvt.rnu.tn/uvt/course/view.php?id=22297
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* Didactique info : https://didactique.info/formation/question/edit.php?courseid=525                                               
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 +
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->
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Version du 18 novembre 2023 à 08:50


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La cytologie (La biologie cellulaire) (Français) / cell biology (Anglais) / البيولوجيا الخلوية (Arabe)

/ Afrikaans : biologie / Allemand : Biologie / Anglais : biology / Arabe : علم الأحياء / Aragonais : biolochía / Arménien : կենսաբանություն , kensabanutʿyun / Basque : biologia / Breton : bevoniezh / Bulgare : биология / Catalan : biologia / Chinois : 生物學, 生物学 / Coréen : 생물학 / Corse : biologia / Croate : biologija / Danois : biologi / Espagnol : biología / Estonien : bioloogia / Finnois : biologia / Galicien : bioloxía / Géorgien : ბიოლოგია / Grec : βιολογία / Hébreu : ביולוגיה / Hongrois : biológia / Ido : biologio / Indonésien : biologi / Inuktitut : ᐆᒪᔅᓱᓯᖃᕐᑐᓕᕆᓂᖅ / Islandais : líffræði / Italien : biologia / Japonais : 生物学 , seibutsugaku, せいぶつがく / Kikuyu : bayorojĩ / Letton : bioloģija / Lituanien : biologija / Malais : biologi / Néerlandais : biologie, levensleer / Norvégien : biologi / Occitan : biologia / Persan : زیستشناسی , بیولوژی / Polonais : biologia / Portugais : biologia / Roumain : biologie / Russe : биология / Serbe : биологија / Slovaque : biológia / Slovène : biologija / Suédois : biologi / Tamoul : உயிரியல் / Tchèque : biologie / Thaï : ชีววิทยา / Turc : biyoloji / Ukrainien : біологія / Vietnamien : sinh vật học "

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More-didaquest.png Traductions


Puce-didaquest.png Définition

Domaine, Discipline, Thématique


More-didaquest.png Justification


Définition écrite

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  • La biologie cellulaire (anciennement appelée cytologie) est une discipline scientifique qui étudie les cellules, du point de vue structural et fonctionnel,
  • La biologie cellulaire, ou [cytologie], est la science qui étudie les [unités structurales et fonctionnelles] communes à l'organisation de tous les êtres vivants. Une cellule représente l'unité fondamentale de tout être vivant, c'est la plus petite portion de matière vivante qui peut s'isoler et se reproduire
  • La biologie synonymes : sciences biologiques ou sciences de la vie
  • La biologie est la science qui étudie le vivant (bio = vie ; -logie = théorie, science)
  • La biologie englobe toutes les sciences ayant pour objet l'étude des êtres vivants y compris l'homme.
  • La biologie regroupe les sciences qui étudient les êtres vivants, et les relations qu'ils entretiennent, sous toutes ses formes, ses fonctions et à tous les niveaux d'organisation, tout en tenant compte des dimensions et des échelles d'espace et de temps: de la molécule à l'organisme, de l'individu à la population, de la niche écologique à l'écosystème, du temps moléculaire au temps géologique, sur la terre et dans l'espace,...
Biologie comme discipline: Bien que le vivant désigne une entité mais aussi un objet palpable (il questionne (davantage) l'esprit en s'adressant aux organes des sens, comme l'a souligné F. Jacob), la biologie est un "objet construit". Elle n'existe pas en tant que telle mais elle émerge de la mise en commun des sujets de réflexion de nombreuses disciplines, très différentes les unes des autres, ne serait-ce que par les différences d'échelle et les méthodes d'approche : zoologie, botanique mais aussi écologie, êthologie, physiologie, biochimie... Chacune se penche sur la vie sans la voir réellement et autrement que par certaines de ses manifestations et cela parce que la vie est aussi un objet construit par l'esprit d'une certaine époque, un concept.
  • La biologie regroupe l’ensemble des sciences qui étudie toutes les dimensions relatives à la vie, aux phénomènes vitaux et aux espèces vivantes, contemporaines ou qui ont existé par le passé. Elle les étudie à toutes les échelles spatio-temporelles et ceci aussi bien au niveau de leur structure, leur organisation, leur fonctionnement, leur relations mutuelles ou avec leur environnement, leur évolution, qu’au niveau de leur variabilité intra-individuelle, interindividuelle et groupale.


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  • En savoir plus sur les cellules est absolument indispensable afin de savoir comment fonctionnent les organismes, ce qui peut être fait grâce à la biologie cellulaire.
  • La cellule étant l'unité de base de TOUT, il est nécessaire de savoir comment elle fonctionne afin de comprendre le fonctionnement de la vie

Ainsi, et de façon plus spécifiques, pour les biologistes partisans du vivant sans l'intégration des virus, une entité serait vivante:

  • si elle peut utiliser ou créer de l'énergie,
  • si elle se reproduit,
  • si elle échange avec le milieu extérieur,
  • si elle répond à des stimulus,
  • si elle croît,
  • s'il peut exister une variabilité génétique distinguant la génération parentale des descendants.


Blue-circle-target.png Réflexions sur la biologie et ses dimensions

En plus des problèmes relatif au critères et spécificité du vivant comme objet spécifique de la biologie, la vie se présente sous tellement de formes et à des échelles si différentes que la biologie couvre un très large spectre, qui va du niveau moléculaire, en passant par celui de la cellule (ou virus (selon les classifications)), puis de l'organisme, jusqu'au niveau de la population et de l'écosystème. Ces différents niveaux montrent que le domaine du vivant est fortement hiérarchisé et au fur et à mesure que la biologie progresse, elle se spécialise en de multiples domaines, tous plus ou moins liés aux autres. Au cours de l'histoire de la biologie, des principes fondateurs ont été découverts au travers de deux principales problématiques explicatives et concurrentes:

  • l'une matérialiste et mécaniste, ce qui peut induire une conception matérialiste ou mécaniste de la biologie (Problématique évolutive et/ou Problématique fonctionnelle)
  • l'autre spiritualiste et vitaliste, ce qui peut induire une conception spiritualiste ou vitaliste de la biologie

Ces problématiques sont explicités dans les rubriques:


More-didaquest.png La cytologie (La biologie cellulaire) - Historique (+)


Définition graphique


Ing-connaissance.png Représentations graphique spatiales liées aux biologie cellulaire




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  • Des cellules

  • La biologie cellulaire

  • Une cellule

  • Cellule animale

  • Cellule animale


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{{{AutresMedias}}}


Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés


More-didaquest.png La cytologie (La biologie cellulaire) - Glossaire / (+)



Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

Blue-circle-target.png La biologie est une science qui étudie les êtres vivants comme par exemple les animaux, les végétaux, les bactéries, les champignons, les algues, les virus, l'homme,...

Blue-circle-target.png La biologie est une science qui, pour comprendre les êtres vivants, peut faire appel aussi bien à des théories, des principes, des lois, des modèles,... (Classification des espèces, théorie cellulaire, théorie de l'évolution, lois de la génétique, principe de l'osmose, modèle chromosomique,...)

Blue-circle-target.png La biologie est une science qui, pour étudier les phénomènes liés aux êtres vivants, peut faire appel à des outils, des instruments ou des techniques: Microscope, chromatographie, séquençage des protéines, réaction chimique, dissection, coupe et préparation, prélèvements,...

Blue-circle-target.png La biologie pour comprendre le vivant étudie les besoins et compare les mécanismes, les processus et les phénomènes liés à la vie: la respiration, la photosynthèse, la fermentation, les métabolismes, la nutrition, la reproduction, la pollution, l' adaptation, ...

Blue-circle-target.png La vie se présentant sous tellement de formes et à des échelles si différentes que la biologie couvre un très large spectre, qui va du niveau moléculaire, en passant par celui de la cellule, puis de l'organisme, jusqu'au niveau de la population et de l'écosystème. Ces différents niveaux montrent que le domaine du vivant est fortement hiérarchisé et au fur et à mesure que la biologie progresse, elle se spécialise en de multiples domaines, tous plus ou moins liés aux autres. Bien que ce morcellement en domaines d'études soit arbitraire et que l'approche soit "réductrice" il a pour avantage de clarifier les thèmes, qui consiste à définir des niveaux d'organisation, de structure et de fonctionnel. Néanmoins, dans un souci de parvenir à une compréhension plus globale de la biologie, des ponts se sont systématiquement créés entre les différentes disciplines (taxinomie, systématique), botanique, microbiologie, physiologie, écologie, agronomie, biochimie, biométrie, génétique, santé, bionique, bioéthique, ...).


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Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

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Blue-circle-target.png Sacralisation et survalorisation de :

  • La science
  • Des théories , lois, principes, modèles,...
  • Méthodes et des démarches expérimentales comme par exemple, réduire ou restreindre la biologie à:


Blue-circle-target.png Difficulté face à l'objet d'étude: Difficulté au niveau du vivants

  • les limites et les spécificités du vivant
  • classification des êtres vivants (avec ou sans les virus, type de classification, ...)


Blue-circle-target.png Problèmes liais au raisonnement

  • Difficulté à percevoir ou à raisonner selon:


Blue-circle-target.png Problème d'ordre épistémologique :

  • Privilégié un courant de pensées sans tenir compte de ses lacunes ou d'autres alternatives. Voici une liste non exhaustive de courants de pensées pouvant exister (ou coexister) en biologie et offrant des alternatives de réflexions. (pour plus de détails voir Biologie - Courants de pensées


Blue-circle-target.png Conception d'ordre disciplinaire

  • Privilégié une biologie experimentale au dépend d'une biologie empirico-formelle

Blue-circle-target.png Conception d'ordre écologique, éthique et social


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Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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  • Difficulté au niveau de la classification des êtres vivants, particulièrement des choix ou des critères de classifications, ou encore aux niveau des limites du monde vivants et notamment pour le statut des virus.

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Aides et astuces

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Education: Autres liens, sites ou portails

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Puce-didaquest.png Bibliographie

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Pour citer cette page: (cytologie (La biologie cellulaire)) 

ABROUGUI, M & al, 2023. La cytologie (La biologie cellulaire). In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/La_cytologie_(La_biologie_cellulaire)>, consulté le 1, novembre, 2024


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