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Catégorie:Article - Recherche appliquée
De Didaquest
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R
- Argumentation sur les possibles et construction de problème dans le débat scientifique en classe de 3e sur le thème de la nutrition
- CONSTRUCTION DES PROBLEMES ET FRANCHISSEMENTS D'OBSTACLES
- Des sciences à forte vivacité sociale à l’école : entre disciplines et « éducations à »
- Didactique de la biologie et lecture des images
- Difficultés de construction de savoirs et de textes problématisés en sciences de la Terre et pratiques enseignantes : étude d’une séquence ordinaire portant sur le magmatisme
- Education à la santé : pratiques et représentations des enseignants du primaire
- Enseigner le concept d’ADN en lien avec la démarche historique : un processus de modélisation négociée
- Etude des connaissances d’élèves de seconde sur les mutations génétiques
- Formateurs en éducation à la santé : un outil d’analyse des conceptions
- LES CONCEPTIONS COMME LEVIER D'APPRENTISSAGE DU CONCEPT DE RESPIRATION
- Les conceptions initiales des élèves turcs de CM2 relatives aux séismes
- Les déterminants des pratiques d’éducation à la santé à l’école primaire : essai de catégorisation à partir du point de vue des enseignants
- Les trames conceptuelles, outils de formation en didactique de Ia biologie
- L’éducation nutritionnelle dans l’école tunisienne : analyse des pratiques déclarées par les enseignants du primaire
- Modélisation didactique pour la conception d’étayages dans un EIAH : exemple d’une activité de conception expérimentale en biologie
- Outils d'aide à la problématisation : l'utilisation des caricatures autour du magmatisme des zones de subduction en terminale S
- Sur la persistance d'une conception : la tuyauterie continue digestion-excrétion
