Différences entre versions de « Homéostasie »

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* Réaliser des activités afin de pouvoir comparer, [[Pression osmotique - Pression hydrostatique]]
* Inviter des spécialistes (docteurs...) en classe pour expliquer le mécanisme de régulation.                                               
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* Réaliser ou exploiter des maquettes, des supports numériques, des vidéos ou des simulations pour comprendre l'anatomie et ses relations avec la physiologie (Exemples: fonctions glycogéniques du foie ou rôle dans le stockage du glycogène, rôle du néphron,...)( certaines peuvent être réalisé avec les élèves et un travail coordonné avec le professeur d'informatique)
* Utiliser de la matière vivante pour comprendre l'anatomie (Exemples: rein, foie, pancréas...)
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* Mettre en relation des états physiologiques avec l'homéostasie: Stress, hygiène, diabète, thermorégulation, pression artérielle, régime alimentaire...
* Réaliser des maquettes avec les élèves pour comprendre la physiologie ( Exemples: fonctions glycogéniques du foie, rôle du néphron,...)                                             
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* Faire la différence entre [[Boucle de régulation - Boucle de rétroaction]]
* Visiter un centre de dialyse.
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* '''Raisonnement par analogie''': Utiliser une balance pour modéliser et expliquer la régulation.
* Réaliser des dépliants de sensibilisation pour le diabète.
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:* Comparer différents équilibres par exemple avec une balance traditionnelle et des simulations montrant des équilibres stationnaires
* Consacrer deux minutes dans la radio scolaire de l'école à chaque récréation  pour parler de l'importance de l'un des paramètres de l'homéostasie dans la constance du milieu intérieur .
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* Aborder et expliquer le mécanisme du dialyse par des enquêtes ou dossiers à réaliser par les élèves ou en visitant un centre de dialyse.
* Présenter des vidéos ou des simulations en classe pour mieux comprendre le mécanisme de fonctionnement de chaque organe.
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* Réaliser des dépliants ou des posters de sensibilisation pour des exemples:
* Apporter une balance traditionnelle en classe.                                                
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:* états physiologiques  diabète, pression artérielle,..
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:* importance du sport et de l'alimentation saine pour la préservation de la santé.
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:* statistiques des maladies causées par le déséquilibre du milieu intérieur.     
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* Si vous disposez d'une radio scolaire, vous pouvez créer une rubrique santé et y consacrer quelques minutes pour parler de l'importance de l'un des paramètres de l'homéostasie dans la constance du milieu intérieur.
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* Organiser des journées de sensibilisation pour: la maladie du diabète, le don des greffons...
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* Inviter des spécialistes en classe pour expliquer le mécanisme de régulation (urologue, néphrologue, docteurs...)                                                                                     
  
 
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{{@}} Idées ou Difficultés liées à son enseignement
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{{@}} Simulation d'un équilibre stationnaire avec un bac troué que vous remplissez d'eau à l'aide d'un robinet: Montrer que le niveau peut rester constant malgré le renouvellement continue de l'eau et faire des analogies avec les états physiologiques (nutrition, excrétion, thermorégulation,..)
* Mécanisme du dialyse.
 
* Pression osmotique et pression hydrostatique.
 
* Boucle de régulation.
 
* Relation du stress et de la mauvaise hygiène avec l'homéostasie.
 
* L'importance d'un bon régime alimentaire dans le maintien de l'homéostasie.
 
* Les équilibres dynamiques de l'organisme.
 
 
 
{{@}} Aides et astuces
 
* '''Raisonnement par analogie''': Utiliser une balance pour modéliser et expliquer la régulation.
 
* Apporter en classe des échantillons vivants: Foie, rein,...
 
* Utiliser des supports numériques pour l'explication des mécanismes de régulation: simulations et des vidéos.
 
* Proposer aux élèves de réaliser des maquettes pour l'explication du rôle du foie dans le stockage du glycogène.
 
* Réaliser une sortie d'étude dans un centre de dialyse.
 
* Inviter des docteurs spécialistes en classe: urologue, néphrologue...
 
* Organiser des journées de sensibilisation pour: la maladie du diabète, le don des greffons...
 
* Réaliser des dépliants avec les élèves évoquant l'importance du sport et de l'alimentation saine pour la préservation de la santé.
 
* Préparer avec les élèves des posters qu'ils exposent renfermant des statistiques des maladies causées par le déséquilibre du milieu intérieur.                                            
 
 
 
 
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Version du 4 avril 2018 à 09:33


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Puce-didaquest.png Définition

Domaine, Discipline, Thématique


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Définition écrite


  • A partir de 1865, le médecin et physiologiste français Claude BERNARD, dans son "Introduction à l'étude de la médecine expérimentale" présente le concept de milieu intérieur et d'équilibre à l'intérieur de celui-ci : "Tous les mécanismes vitaux, quelques variés qu'ils soient, n'ont toujours qu'un but, celui de maintenir l'unité des conditions de la vie dans le milieu intérieur". Le physiologiste américain Walter Bradford Cannon (1871-1945) forge le mot homéostasie à partir des deux mots grecs stasis (stabilité, état, position) et homolos (égal, semblable à et homoios, identique), dans son ouvrage "The Wisdom of the Body" en 1926: "Les êtres vivants supérieurs constituent un système ouvert présentant de nombreuses relations avec l'environnement. Les modifications de l'environnement déclenchent des réactions dans le système ou l'affectent directement, aboutissant à des perturbations internes du système. de telles perturbations sont normalement maintenues dans des limites étroites parce que des ajustements automatiques à l'intérieur du système, entrent en action et que de cette façon sont évitées des oscillations amples, les conditions internes étant maintenues à peu près constantes (...). Les réactions physiologiques coordonnées qui maintiennent la plupart des équilibres dynamiques du corps sont si complexes et si particulières aux organismes vivants qu'il a été suggéré qu'une désignation particulière soit employée pour ces réactions : celle d'homéostasie".
  • Ce terme se déploie à la biologie pour désigner la caractéristique de tout genre de système, ouvert ou fermé, lui permettant de régler le milieu interne afin de préserver une condition stable. La stabilité se rend possible par divers mécanismes de régulation et plusieurs ajustements dynamiques.
  • L’homéostasie est l’un des principes majeurs de la physiologie, étant donné que si cette caractéristique échoue, elle peut entraîner un mauvais fonctionnement de plusieurs organes.
Ainsi la notion d'homéostasie se réfère fondamentalement à celle d'un état stationnaire de processus stabilisés par la coordination de mécanismes physiologiques (mécanismes auto-régulateurs), et qui permettent à l'organisme de maintenir son intégrité fonctionnelle dans des environnements, interne (milieu intérieur) et externes fluctuants.

Comme tout état d’équilibre l’homéostasie est en perpétuel mouvement, sous l’effet de processus biologiques, enzymatiques, chimiques, thermiques et autres qui permettent de rester en l’état, c'est-à-dire de revenir à l’état initial malgré des sollicitations permanentes visant à évoluer vers un véritable déséquilibre.


More-didaquest.png Homéostasie - Historique (+)


Définition graphique




Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés


More-didaquest.png Homéostasie - Glossaire / (+)


Causalité circulaire Équilibre dynamique* / Autorégulation* / Boucle de régulation* / Centre de régulation* / Régulation hormonale* / Régulation nerveuse* / Régulation humorale* / Milieu intérieur* / Voies afférentes / Voies efférentes / Seuil de régulation / Thermorécepteurs / Chimiorécepteurs / Barorécepteurs / Récepteurs Extéroceptifs / Récepteurs Proprioceptifs / foie / Glycémie / Insuline / Glucagon / hyperglycémie / Hypoglycémie / fer / Eau / Régulation / Alimentation / Calcium / Calcémie / Osmose / Température / Hypothermie / Hyperthermie / Plasma / Lymphe / Sang / Liquide interstitiel / Expiration / Sécrétion / Excrétion / Co2 / O2 / Déchet / Echange / Cellule / déshydratation / électrolyte / Potassium / PH / Osmolarité / Alcalose / Acidose / Neutre / Métabolisme / Anabolisme / Catabolisme / Système nerveux / Carence / Excès / Surcharge / Déficit / Métabolite / Cellule / endocrine / Exocrine / Rein / Membrane cellulaire / Coeur / Poumons / Hypervolémie / Hypovolémie / Pression artérielle / Volume sanguin / ADH / Rénine / Aldostérone / Angiotensine I / Angiotensine II / Récepteur / diurèse / Poumons / Diurèse / Filtration glomérulaire / Glomérule / Thermorécepteurs / Hypothalamus / Hypophyse / Nerfs / Créatinine / Hormone / Cellule alpha / Cellule Béta / glucose / Glycogène / Îlot de Langerhans / Hépatocyte / Lipocyte / Diabète / DID / DNID / Hémodialyse / Greffe / Pression hydrostatique / Pression oncotique / Créatinine / Enzyme / Constance / Glycosurie / glycogénèse / Glycogénolyse / Néoglucogénèse / Glycolyse / Acide urique / Urée / Toxique / Proton / électron / Glycolyse / Veine / Artère / Chlorure / Phosphate / Sulfate / Protéine / Réaction de biuret / Réaction Xanthoprotéique / Réactif nitromolibdique / Acide picrique / Liqueur de Fehling / Magnésium / Chlore / Oligoéléments / Vitamine / Masse molaire / Globule blanc / Globule rouge / Hémoglobine / Hémochromatose / Anémie / Urine / Sueur / Lipide / Acide hippurique / Ammonique / Néphron / Filtration / Réabsorption / Ammonique / ATP / Energie / Diffusion / Transport / Passif / Actif / œdème / Acide aminé / Sels minéraux / Concentration / Seuil / Tube collecteur / Ance de Hanlé / Tube collecteur / Médicament / Colorant / Électrolyte / Urine primitive / Urine définitive

Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  • À l'échelle d'un organisme, il s'agit de l'ensemble des paramètres devant rester constants ou s'adapter à des besoins spécifiques.
  • Chez les mammifères le mécanisme de régulation des grands équilibres métaboliques est sous la dépendance du système nerveux autonome et du système endocrinien. Ces deux systèmes permettent d’éviter les déficits et les excès métaboliques.


Blue-circle-target.png Exemples d'équilibres qui doivent être conservés, sous peine de troubles graves, voire mortels:

  • Equilibre hydro-électrolytique, concernant l’eau (déshydratation et rétention hydrique) et les électrolytes, dont les ions essentiels suivants : sodium (Na+), calcium (Ca++), potassium (K+) : natrémie (hypo ou hypernatrémie), calcémie (hypo ou hypercalcémie), kaliémie (hypo ou hyperkaliémie).
  • Equilibre acidobasique (ou acide-base) : pH, réserve alcaline (RA), gaz carbonique, osmolarité : acidose ou alcalose, capnie (hypo ou hypercapnie), hyperosmolarité.
  • Equilibre glycémique : hypo ou hyperglycémie.
  • La température corporelle : homéothermie (hypo ou hyperthermie)


Blue-circle-target.png La cybernétique: est une science des systèmes auto-régulés, qui ne s’intéresse pas tant aux composantes qu’à leurs interactions, et où est pris en compte avant tout leur comportement global. C’est une modélisation de la relation entre les éléments d’un système, par l’étude de l’information et des principes d’interaction. C'est le moyen d'organiser les échanges pour les rendre efficaces, et poussée à l'extrême le moyen de contrôler plus efficacement.


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Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles



Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement



Aides et astuces



Education: Autres liens, sites ou portails




Puce-didaquest.png Bibliographie