Différences entre versions de « Éthiques environnementales »

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  * Commission mondiale d’éthique des connaissances scientifiques et des technologies : Enseignement de l’Ethique de l’Environnement                                         
 
  * Commission mondiale d’éthique des connaissances scientifiques et des technologies : Enseignement de l’Ethique de l’Environnement                                         
 
   http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/SHS/pdf/Enseignement-de-lethique-de-lenvironment.pdf   
 
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Une vue d’ensemble des programmes existants en éthique de l’environnement démontre que des approches différentes peuvent être appliquées dans le programme d’enseignement. Généralement, elles diffèrent dans la façon d’interpréter le contenu de l’éthique de l’environnement : soit en donnant priorité à la description des conceptions et aux fondements théoriques (anthropocentrisme, biocentrisme, écocentrisme, éthique de la terre, écoféminisme), soit à travers une représentation des principes de l’éthique de l’environnement (respect de toute vie, respect de la biodiversité, équité de l’environnement, etc.), soit encore par une analyse des problèmes environnementaux particuliers (pollution de l’air et de l’eau, déforestation, les droits des animaux, la chasse comme sport, écotourisme, etc.). Un tronc commun doit certainement contenir les trois approches. Néanmoins, un débat de 6 fond sur les positions et approches en éthique de l’environnement semble mieux
 
Une vue d’ensemble des programmes existants en éthique de l’environnement démontre que des approches différentes peuvent être appliquées dans le programme d’enseignement. Généralement, elles diffèrent dans la façon d’interpréter le contenu de l’éthique de l’environnement : soit en donnant priorité à la description des conceptions et aux fondements théoriques (anthropocentrisme, biocentrisme, écocentrisme, éthique de la terre, écoféminisme), soit à travers une représentation des principes de l’éthique de l’environnement (respect de toute vie, respect de la biodiversité, équité de l’environnement, etc.), soit encore par une analyse des problèmes environnementaux particuliers (pollution de l’air et de l’eau, déforestation, les droits des animaux, la chasse comme sport, écotourisme, etc.). Un tronc commun doit certainement contenir les trois approches. Néanmoins, un débat de 6 fond sur les positions et approches en éthique de l’environnement semble mieux
 
convenir aux étudiants qui se spécialisent en philosophie ou en sciences politiques. L’éthique de l’environnement devant être adaptée aux activités professionnelles futures des étudiants devrait d’abord fournir aux étudiants une bonne compréhension des principes éthiques et les outils nécessaires pour les appliquer dans différentes situations. Par souci de clarté, les principes pratiques doivent être évalués dans des cas liés aux divers problèmes éthiques relatifs à l’environnement. D’autres sujets tels que « les comportements vis-à-vis de la nature dans
 
convenir aux étudiants qui se spécialisent en philosophie ou en sciences politiques. L’éthique de l’environnement devant être adaptée aux activités professionnelles futures des étudiants devrait d’abord fournir aux étudiants une bonne compréhension des principes éthiques et les outils nécessaires pour les appliquer dans différentes situations. Par souci de clarté, les principes pratiques doivent être évalués dans des cas liés aux divers problèmes éthiques relatifs à l’environnement. D’autres sujets tels que « les comportements vis-à-vis de la nature dans

Version du 26 décembre 2020 à 22:07


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Définition écrite

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Larrère (1997, page 5) définit l'éthique environnementale comme une réflexion philosophique qui associe les questions morales classiques (quelles valeurs choisir ? comment distinguer le bien et le mal ? Le pluralisme est-il nécessaire ?) et les problèmes contemporains qui font de la nature ou de l'environnement l‘objet d'un débat philosophique. Ce débat a affecté au début surtout la communauté de langue anglaise (principalement américaine). 

« Nées  d'un  souci  théorique,  de  principe,  les  éthiques  environnementales  visent  à  s‘insérer dans une situation concrète, où il faut pouvoir orienter les décisions. Elles doivent satisfaire à une double exigence :
  • ensuite, ce système normatif doit pouvoir être pratiquement appliqué, fournir des solutions, permettre de résoudre des conflits de valeurs, ou de devoirs. » (Larrère, 1997, page 23).


L'éthique environnementale peut être définie comme l'ensemble des doctrines écologiques, proposant pour résoudre les crises actuelles, de repenser le rapport Homme/Nature d'un point de vue philosophique, esthétique, voire religieux (C. Larrère, 1997). Cette philosophe précise ensuite qu'il y a une pluralité dans le domaine des éthiques environnementales car chacune d'elles est fondée sur une philosophie spécifique :

- l'éthique biocentrée : tout être vivant peut bénéficier du souci éthique, la vie est une valeur car elle est une fin en soi ;
- l'éthique écocentrée : cette éthique considère qu'il faut attribuer une valeur non seulement aux entités individuelles (humaines ou non humaines), mais surtout à des entités globales, comme les écosystèmes ou la nature comme un tout ;
- l'éthique pathocentrée : seuls les êtres sensibles peuvent bénéficier du souci éthique ;
- l'éthique anthropocentrée : l'homme est le centre et le but de l'univers.


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  • Qu'est-ce qu'une norme éthique ?
« Une norme éthique est un « quasi-raisonnement causal » ou (QRC) composé par une expression de devoir (obligation) supportée par une sentence (discutable en termes de vérité ou fausseté). Un QRC a la composition suivante : "Obligation + opérateur 'parce que' + sentence". La grammaire d'un QRC est la suivante: quand la sentence qui supporte l'obligation est faussée, alors est abrogée (par faiblesse argumentative) l'obligation en question; par contre, aussi longtemps que la dite sentence n'est pas faussée, l'obligation tient bon. C'est une exigence grammaticale le fait que la sentence traite du même sujet que l'obligation » (Velasco, 2005)

les différentes normes (protéger les êtres vivants ou seulement les êtres sensibles, les individus ou les communautés) fondant les différentes éthiques environnementales et leurs sentences ou justifications.

Parmi ses préoccupations, l'éthique environnementale cherche à préciser la nature du lien entre l'Humain et la Nature. La pensée écologique actuelle est constituée d'une multitude de courants de doctrines diverses, parfois complémentaires, parfois incompatibles. La majorité de ces doctrines donnent une explication éthique aux différentes causes de dégradation de l'environnement : elles accordent priorité aux changements dans les manières de penser plutôt que dans les manières de faire et visent à redéfinir le rapport de l'Homme avec la Nature.


  • Philosophie et éthique environnementales: La philosophie et l’éthique environnementales s’interrogent sur notre rapport à la nature et sur les valeurs morales que celui-ci implique. La discipline naît au début des années soixante-dix lorsque, une fois la « crise environnementale » devenue sociale, culturelle et politique, la philosophie s’interroge sur la justification morale du rapport des hommes à la nature.

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Domaine, Discipline, Thématique


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Définition graphique

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  • Éthiques environnementales

  • Analyse de la démarche Éthique en gestion

  • Arbre résumant les principes éthiques et conceptuels de la permaculture

  • Education à l'environnement et DD

  • Ethiques environnementales:rapport homme/nature

  • Ethique et permaculture


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Ethique / Environnement / Nature / Valeurs / Réflexion / Bioéthique / Citoyenneté / Génération / Nature / Humanité / Réflexion / Développement durable / Écocitoyenneté / Bio-déchets / Pollution / OGM / Agriculture biologique / Education aux comportements responsables / Droit de l'environnement / Biodiversité / Valeurs / Écosystème / Bio-centrisme / Toxicité / Risques / Principe de sécurité / Plastique / Santé / Education à la santé / Effet de serre / Réchauffement climatique / industrialisation / Economie / Population / Déontologie / Doctrines écologiques / Rapport Homme/Nature / Esthétique / Ethique biocentrée / Ethique écocentrée / Ethique pathocentrée / Ethique anthropocentrée / Norme / Pensée écologique / Respect / Intégrité scientifique / Expertise / Fiabilité / Évaluation / Social / Matérialisme / Culture / Eco-efficacité / Conscience / Sensibilisation / Responsabilité / Permaculture / Pragmatisme /


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Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  • Principe de réflexion en développement durable
  • Quelques grandes approches de l'éthique environnementale peuvent être énumérées :
  • Le biocentrisme.
  • L'écocentrisme.
  • L'écoféminisme.
  • L'écologie profonde.
  • L'écothéologie et la théologie de l'environnement.
  • L'éthique environnementale des vertus.
  • Le pragmatisme.

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Puce-didaquest.png Questions possibles



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Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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  • Intégration de l’éthique de l’environnement comme dimension transversale de l’éducation en sciences : un modèle éducationnel
  • Une stratégie d’éducation à l’environnement et au développement durable au Burkina Faso : les ateliers d’éducation à l’éthique éco-citoyenne
  • Éthique et éducation à l’environnement
* Commission mondiale d’éthique des connaissances scientifiques et des technologies : Enseignement de l’Ethique de l’Environnement                                        
  http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/SHS/pdf/Enseignement-de-lethique-de-lenvironment.pdf  



 Modèle:Approches Possibles de l’Enseignement de l’Ethique de l’Environnement

Une vue d’ensemble des programmes existants en éthique de l’environnement démontre que des approches différentes peuvent être appliquées dans le programme d’enseignement. Généralement, elles diffèrent dans la façon d’interpréter le contenu de l’éthique de l’environnement : soit en donnant priorité à la description des conceptions et aux fondements théoriques (anthropocentrisme, biocentrisme, écocentrisme, éthique de la terre, écoféminisme), soit à travers une représentation des principes de l’éthique de l’environnement (respect de toute vie, respect de la biodiversité, équité de l’environnement, etc.), soit encore par une analyse des problèmes environnementaux particuliers (pollution de l’air et de l’eau, déforestation, les droits des animaux, la chasse comme sport, écotourisme, etc.). Un tronc commun doit certainement contenir les trois approches. Néanmoins, un débat de 6 fond sur les positions et approches en éthique de l’environnement semble mieux convenir aux étudiants qui se spécialisent en philosophie ou en sciences politiques. L’éthique de l’environnement devant être adaptée aux activités professionnelles futures des étudiants devrait d’abord fournir aux étudiants une bonne compréhension des principes éthiques et les outils nécessaires pour les appliquer dans différentes situations. Par souci de clarté, les principes pratiques doivent être évalués dans des cas liés aux divers problèmes éthiques relatifs à l’environnement. D’autres sujets tels que « les comportements vis-à-vis de la nature dans différentes traditions culturelles » ou « les problèmes environnementaux dans les documents internationaux » sont souvent inclus dans les programmes, mais mieux vaut les étudier dans d’autres unités d’enseignement.


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Aides et astuces

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  • L'éthique de l'environnement comme projet de vie et « chantier » social : un défi de formation



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