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Voir (20 précédentes | 20 suivantes) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)- Etude des connaissances d’élèves de seconde sur les mutations génétiques (← liens)
- Histoire des sciences et enseignement du modèle de la tectonique des plaques (← liens)
- Modélisation didactique pour la conception d’étayages dans un EIAH : exemple d’une activité de conception expérimentale en biologie (← liens)
- L’éducation nutritionnelle dans l’école tunisienne : analyse des pratiques déclarées par les enseignants du primaire (← liens)
- Clarifier les représentations des partenaires de l'éducation relatives à l'environnement (← liens)
- Enseigner le concept d’ADN en lien avec la démarche historique : un processus de modélisation négociée (← liens)
- Des sciences à forte vivacité sociale à l’école : entre disciplines et « éducations à » (← liens)
- Trois paradigmes pour les recherches en didactique (← liens)
- Espace et temps dans les sciences du vivant : nouvelles perspectives pour la recherche en didactique (← liens)
- Formateurs en éducation à la santé : un outil d’analyse des conceptions (← liens)
- Les trames conceptuelles, outils de formation en didactique de Ia biologie (← liens)
- Étude des conceptions des élèves de première et de terminale scientifiques sur la transmission synaptique en Tunisie et en France (← liens)
- Difficultés de construction de savoirs et de textes problématisés en sciences de la Terre et pratiques enseignantes : étude d’une séquence ordinaire portant sur le magmatisme (← liens)
- Idées et raisons sur les coquilles fossiles : étude épistémologique comparée entre une situation de débat à l’école primaire et une controverse historique (← liens)
- Description et déterminants des conceptions des enseignants de 4 pays méditerranéens sur l'éducation à la sexualité (← liens)
- Sur la persistance d'une conception : la tuyauterie continue digestion-excrétion (← liens)
- Histoire des éclogites et de leur interprétation géodynamique (← liens)
- Mécanique ventilatoire : Analyse à priori d’une séance d’enseignement (← liens)
- Outils d'aide à la problématisation : l'utilisation des caricatures autour du magmatisme des zones de subduction en terminale S (← liens)
- Les conceptions initiales des élèves turcs de CM2 relatives aux séismes (← liens)