Différences entre versions de « Éthiques environnementales »

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:- l'[[éthique pathocentrée]] : seuls les êtres sensibles peuvent bénéficier du souci éthique ;
 
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*: https://didaquest.org/wiki/Ethique_environnementale
  
 
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* Qu'est-ce qu'une norme éthique ?
 
* Qu'est-ce qu'une norme éthique ?
 
  « Une norme éthique est un « quasi-raisonnement causal » ou (QRC) composé par une expression de devoir (obligation) supportée par une sentence (discutable en termes de vérité ou fausseté). Un QRC a la composition suivante : "Obligation + opérateur 'parce que' + sentence". La grammaire d'un QRC est la suivante: quand la sentence qui supporte l'obligation est faussée, alors est abrogée (par faiblesse argumentative) l'obligation en question; par contre, aussi longtemps que la dite sentence n'est pas faussée, l'obligation tient bon. C'est une exigence grammaticale le fait que la sentence traite du même sujet que l'obligation » (Velasco, 2005)
 
  « Une norme éthique est un « quasi-raisonnement causal » ou (QRC) composé par une expression de devoir (obligation) supportée par une sentence (discutable en termes de vérité ou fausseté). Un QRC a la composition suivante : "Obligation + opérateur 'parce que' + sentence". La grammaire d'un QRC est la suivante: quand la sentence qui supporte l'obligation est faussée, alors est abrogée (par faiblesse argumentative) l'obligation en question; par contre, aussi longtemps que la dite sentence n'est pas faussée, l'obligation tient bon. C'est une exigence grammaticale le fait que la sentence traite du même sujet que l'obligation » (Velasco, 2005)
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les différentes normes (protéger les êtres vivants ou seulement les êtres sensibles, les individus ou les communautés) fondant les différentes éthiques environnementales et leurs sentences ou justifications.  
 
les différentes normes (protéger les êtres vivants ou seulement les êtres sensibles, les individus ou les communautés) fondant les différentes éthiques environnementales et leurs sentences ou justifications.  
  
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* '''Philosophie et éthique environnementales''': La philosophie et l’éthique environnementales s’interrogent sur notre rapport à la nature et sur les valeurs morales que celui-ci implique. La discipline naît au début des années soixante-dix lorsque, une fois la « crise environnementale » devenue sociale, culturelle et politique, la philosophie s’interroge sur la justification morale du rapport des hommes à la nature.
 
* '''Philosophie et éthique environnementales''': La philosophie et l’éthique environnementales s’interrogent sur notre rapport à la nature et sur les valeurs morales que celui-ci implique. La discipline naît au début des années soixante-dix lorsque, une fois la « crise environnementale » devenue sociale, culturelle et politique, la philosophie s’interroge sur la justification morale du rapport des hommes à la nature.
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|Domaine-Discipline-Thématique-12= Agriculture biologique
 
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|Domaine-Discipline-Thématique-13= Biochimie
 
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|Domaine-Discipline-Thématique-14= Morale
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|Domaine-Discipline-Thématique-14= Education aux comportements responsables
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|Domaine-Discipline-Thématique-15= Anthropologie
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|Domaine-Discipline-Thématique-15= Education à l'environnement
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|Domaine-Discipline-Thématique-16= Droit
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|Domaine-Discipline-Thématique-16= Education au développement durable
 
|Domaine-Discipline-Thématique-17= Méta-éthique
 
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|Domaine-Discipline-Thématique-18= Santé
 
|Domaine-Discipline-Thématique-18= Santé
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|Domaine-Discipline-Thématique-26= Bio-politique
 
|Domaine-Discipline-Thématique-26= Bio-politique
 
|Domaine-Discipline-Thématique-27= Economie
 
|Domaine-Discipline-Thématique-27= Economie
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|Domaine-Discipline-Thématique-28= Philosophie
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|Domaine-Discipline-Thématique-29= Anthropologie
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|Domaine-Discipline-Thématique-30= Droit
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|Domaine-Discipline-Thématique-31= Politique
  
  
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Image:Ethique-environnementale1.jpg|Éthiques environnementales
 
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Image:Arbre-résumant-les-principes-éthiques-et-conceptuels-de-la-permaculture.jpg|Arbre résumant les principes éthiques et conceptuels de la permaculture
 
Image:Arbre-résumant-les-principes-éthiques-et-conceptuels-de-la-permaculture.jpg|Arbre résumant les principes éthiques et conceptuels de la permaculture
 
Image:Education-à-l'environnement-et-DD.jpg|Education à l'environnement et DD
 
Image:Education-à-l'environnement-et-DD.jpg|Education à l'environnement et DD
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|Mot-Clé-25= Risques   
 
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|Mot-Clé-26= Principe de sécurité
 
|Mot-Clé-26= Principe de sécurité
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|Mot-Clé-27= Plastique
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|Mot-Clé-27= Recyclage
 
|Mot-Clé-28= Santé
 
|Mot-Clé-28= Santé
 
|Mot-Clé-29= Education à la santé  
 
|Mot-Clé-29= Education à la santé  
 
|Mot-Clé-30= Effet de serre  
 
|Mot-Clé-30= Effet de serre  
 
|Mot-Clé-31= Réchauffement climatique
 
|Mot-Clé-31= Réchauffement climatique
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|Mot-Clé-32= industrialisation
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|Mot-Clé-32= Industrialisation
 
|Mot-Clé-33= Economie  
 
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|Mot-Clé-34= Population
 
|Mot-Clé-34= Population
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|Mot-Clé-41= Ethique pathocentrée  
 
|Mot-Clé-41= Ethique pathocentrée  
 
|Mot-Clé-42= Ethique anthropocentrée
 
|Mot-Clé-42= Ethique anthropocentrée
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|Mot-Clé-43= Norme
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|Mot-Clé-43= Réfugié environnemental
 
|Mot-Clé-44= Pensée écologique  
 
|Mot-Clé-44= Pensée écologique  
 
|Mot-Clé-45= Respect
 
|Mot-Clé-45= Respect
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|Mot-Clé-57= Permaculture
 
|Mot-Clé-57= Permaculture
 
|Mot-Clé-58= Pragmatisme
 
|Mot-Clé-58= Pragmatisme
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|Mot-Clé-59= Normes
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|Mot-Clé-60= Vie
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|Mot-Clé-61= Charte de la Terre
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|Mot-Clé-64= Politique
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:* Le pragmatisme.
 
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* Pour une éthique de l’environnement inspirée par le pragmatisme : l’exemple du développement durable
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*:https://journals.openedition.org/vertigo/9541
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* Code de valeurs et d’éthique d’Environnement et Changement climatique Canada
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:* https://www.canada.ca/fr/environnement-changement-climatique/organisation/mandat/code-valeurs-ethique.html
  
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* Confusion entre [[Ethique - Morale]]
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* Confusion entre [[Ethique - Morale - Valeur]]
 
* Confusion entre [[Ethique environnementale - Bioéthique]]
 
* Confusion entre [[Ethique environnementale - Bioéthique]]
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La Bioéthique englobe l'éthique environnementale « Deux genres de bioéthique » : Voir  Erreurs ou confusions éventuelles de la fiche conceptuelle: Bioéthique
 
* Dilemme entre [[Ecologie: Anthropocentré - Ecolocentré - Biocentré - Spiritocentré]]
 
* Dilemme entre [[Ecologie: Anthropocentré - Ecolocentré - Biocentré - Spiritocentré]]
  
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* [[Que veut dire « respecter l'environnement » ?]]
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* [[Qu'est ce que l'éthique environnementale ?]]
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* [[Qu'est-ce que la bioéthique ?]]
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* [[Quels différences entre éthique environnementale et bioéthique ?]]
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* [[En quoi est-elle liée à notre vie quotidienne? Pourquoi le monde a-t-il besoin d'éthique environnementale ?]]
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* [[Quel rôle de la bioéthique  et en particulier le rôle de l’éthique environnementale  dans la lutte contre la pollution ?]]
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* [[Quelles sont les dates clés de la bioéthique au niveau international ?]]
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* [[Quel lois de: bioéthique/éthique environnementale ?]]
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* [[Quels sont les principes de bioéthique ?]]
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* [[Qu'est-ce qu'une norme éthique ?Quelles sont les  normes qui fondent les différentes éthiques environnementales ?]]
 
* [[Comment penser le rapport de l'homme à la nature ?]]
 
* [[Comment penser le rapport de l'homme à la nature ?]]
 
* [[Quels sont ses devoirs vis-à-vis des générations futures ?]]
 
* [[Quels sont ses devoirs vis-à-vis des générations futures ?]]
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* [[...................... ?]]
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* [[Quel rapport entre « Philosophie » et « éthique environnementales » ?]]
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* [[...................... ?]]
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* Éthique et éducation à l’environnement
 
* Éthique et éducation à l’environnement
 
:* https://journals.openedition.org/ere/2103
 
:* https://journals.openedition.org/ere/2103
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* Commission mondiale d’éthique des connaissances scientifiques et des technologies : Enseignement de l’Ethique de l’Environnement                                       
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  http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/SHS/pdf/Enseignement-de-lethique-de-lenvironment.pdf 
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=== Approches Possibles de l’Enseignement de l’Ethique de l’Environnement ===
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Une vue d’ensemble des programmes existants en éthique de l’environnement démontre que des approches différentes peuvent être appliquées dans le programme d’enseignement.
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Généralement, elles diffèrent dans la façon d’interpréter le contenu de l’éthique de l’environnement : soit en donnant priorité à la description des conceptions et aux fondements théoriques (anthropocentrisme, biocentrisme, écocentrisme, éthique de la terre, écoféminisme), soit à travers une représentation des principes de l’éthique de l’environnement (respect de toute vie, respect de la biodiversité, équité de l’environnement, etc.), soit encore par une analyse des problèmes environnementaux particuliers (pollution de l’air et de l’eau, déforestation, les droits des animaux, la chasse comme sport, écotourisme, etc.).
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Un tronc commun doit certainement contenir les trois approches. Néanmoins, un débat de 6 fond sur les positions et approches en éthique de l’environnement semble mieux convenir aux étudiants qui se spécialisent en philosophie ou en sciences politiques. L’éthique de l’environnement devant être adaptée aux activités professionnelles futures des étudiants devrait d’abord fournir aux étudiants une bonne compréhension des principes éthiques et les outils nécessaires pour les appliquer dans différentes situations. Par souci de clarté, les principes pratiques doivent être évalués dans des cas liés aux divers problèmes éthiques relatifs à l’environnement.
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D’autres sujets tels que « les comportements vis-à-vis de la nature dans différentes traditions culturelles » ou « les problèmes environnementaux dans les documents internationaux » sont souvent inclus dans les programmes, mais mieux vaut les étudier dans d’autres unités d’enseignement.
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* La Charte de la Terre
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:* https://cartadelatierra.org/wp-content/assets/virtual-library2/images/uploads/echarter_french1.pdf
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:* .................                                               
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* L'éthique de l'environnement comme projet de vie et « chantier » social : un défi de formation                                             
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:* http://www.espace-ressources.uqam.ca/images/contenu/chaire-ERE/pdf/SauveVillemagneCh_traverse.pdf
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* ÉTUDE DES PERSPECTIVES ÉTHIQUES SUR L'ENVIRONNEMENT : ACTIVITÉS DE DIALOGUES POUR DES ÉLÈVES DE LA FIN DU PRIMAIRE
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:* Mémoire présenté à la Faculté des études supérieures de l'Université Laval dans le cadre du programme de maîtrise en didactique pour l'obtention du grade de maître es arts (MA) (Carine Rousseau, 2011)
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}}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** -->
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:* https://edd.educagri.fr/files/OuvrageLEducationAuDeveloppementDurable_fichier1_education_au_developpement_durable_partie1.pdf#page=57
 
:* https://edd.educagri.fr/files/OuvrageLEducationAuDeveloppementDurable_fichier1_education_au_developpement_durable_partie1.pdf#page=57
 
:* http://www.inrp.fr/biennale/7biennale/Contrib/longue/7089.pdf
 
:* http://www.inrp.fr/biennale/7biennale/Contrib/longue/7089.pdf
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:* https://www.fun-mooc.fr/c4x/uved/34005/asset/MOOC__UVED_EDD_Transcriptions_Ethiques_Ethiques.pdf
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:* https://www.ccne-ethique.fr/sites/default/files/publications/rapport_125_ethique_et_biodiversite_rapport_vf.pdf
  
 
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* https://www.cairn.info/revue-diogene-2004-3-page-3.htm
 
* https://www.cairn.info/revue-diogene-2004-3-page-3.htm
 
* https://www.cairn.info/magazine-les-grands-dossiers-des-sciences-humaines-2006-3-page-33.htm
 
* https://www.cairn.info/magazine-les-grands-dossiers-des-sciences-humaines-2006-3-page-33.htm
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* http://id.erudit.org/iderudit/005664ar
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* https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/bitstream/handle/1866/18779/Bordeleau_Gervais_Gabriel_2016_memoire.pdf?sequence=2
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* https://www.usherbrooke.ca/psychologie/fileadmin/sites/psychologie/espace-etudiant/Revue_Interactions/Volume_8_no_1/V8N1_GIRARD_Diane_p81-99.pdf
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* https://journals.openedition.org/ere/2084
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* https://archipel.uqam.ca/5880/1/M13224.pdf
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* https://journals.openedition.org/vertigo/9620
  
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[[Category: Mahdia 2024]]
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[[Category: Ecologie]]
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[[Category: Education au développement durable]]
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[[Category: Développement durable]]
  
 
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->
 
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->

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Définition écrite

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Larrère (1997, page 5) définit l'éthique environnementale comme une réflexion philosophique qui associe les questions morales classiques (quelles valeurs choisir ? comment distinguer le bien et le mal ? Le pluralisme est-il nécessaire ?) et les problèmes contemporains qui font de la nature ou de l'environnement l‘objet d'un débat philosophique. Ce débat a affecté au début surtout la communauté de langue anglaise (principalement américaine). 

« Nées  d'un  souci  théorique,  de  principe,  les  éthiques  environnementales  visent  à  s‘insérer dans une situation concrète, où il faut pouvoir orienter les décisions. Elles doivent satisfaire à une double exigence :
  • ensuite, ce système normatif doit pouvoir être pratiquement appliqué, fournir des solutions, permettre de résoudre des conflits de valeurs, ou de devoirs. » (Larrère, 1997, page 23).


L'éthique environnementale peut être définie comme l'ensemble des doctrines écologiques, proposant pour résoudre les crises actuelles, de repenser le rapport Homme/Nature d'un point de vue philosophique, esthétique, voire religieux (C. Larrère, 1997). Cette philosophe précise ensuite qu'il y a une pluralité dans le domaine des éthiques environnementales car chacune d'elles est fondée sur une philosophie spécifique :

- l'éthique biocentrée : tout être vivant peut bénéficier du souci éthique, la vie est une valeur car elle est une fin en soi ;
- l'éthique écocentrée : cette éthique considère qu'il faut attribuer une valeur non seulement aux entités individuelles (humaines ou non humaines), mais surtout à des entités globales, comme les écosystèmes ou la nature comme un tout ;
- l'éthique pathocentrée : seuls les êtres sensibles peuvent bénéficier du souci éthique ;
- l'éthique anthropocentrée : l'homme est le centre et le but de l'univers.


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  • Qu'est-ce qu'une norme éthique ?
« Une norme éthique est un « quasi-raisonnement causal » ou (QRC) composé par une expression de devoir (obligation) supportée par une sentence (discutable en termes de vérité ou fausseté). Un QRC a la composition suivante : "Obligation + opérateur 'parce que' + sentence". La grammaire d'un QRC est la suivante: quand la sentence qui supporte l'obligation est faussée, alors est abrogée (par faiblesse argumentative) l'obligation en question; par contre, aussi longtemps que la dite sentence n'est pas faussée, l'obligation tient bon. C'est une exigence grammaticale le fait que la sentence traite du même sujet que l'obligation » (Velasco, 2005)

les différentes normes (protéger les êtres vivants ou seulement les êtres sensibles, les individus ou les communautés) fondant les différentes éthiques environnementales et leurs sentences ou justifications.

Parmi ses préoccupations, l'éthique environnementale cherche à préciser la nature du lien entre l'Humain et la Nature. La pensée écologique actuelle est constituée d'une multitude de courants de doctrines diverses, parfois complémentaires, parfois incompatibles. La majorité de ces doctrines donnent une explication éthique aux différentes causes de dégradation de l'environnement : elles accordent priorité aux changements dans les manières de penser plutôt que dans les manières de faire et visent à redéfinir le rapport de l'Homme avec la Nature.


  • Philosophie et éthique environnementales: La philosophie et l’éthique environnementales s’interrogent sur notre rapport à la nature et sur les valeurs morales que celui-ci implique. La discipline naît au début des années soixante-dix lorsque, une fois la « crise environnementale » devenue sociale, culturelle et politique, la philosophie s’interroge sur la justification morale du rapport des hommes à la nature.

More-didaquest.png Éthiques environnementales - Historique (+)


Domaine, Discipline, Thématique


More-didaquest.png Justification


Définition graphique

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  • Éthiques environnementales

  • Responsabilité sociale

  • Arbre résumant les principes éthiques et conceptuels de la permaculture

  • Education à l'environnement et DD

  • Ethiques environnementales:rapport homme/nature

  • Ethique et permaculture


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{{{AutresMedias}}}


Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés

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Ethique / Environnement / Nature / Valeurs / Réflexion / Bioéthique / Citoyenneté / Génération / Nature / Humanité / Réflexion / Développement durable / Écocitoyenneté / Bio-déchets / Pollution / OGM / Agriculture biologique / Education aux comportements responsables / Droit de l'environnement / Biodiversité / Valeurs / Écosystème / Bio-centrisme / Toxicité / Risques / Principe de sécurité / Recyclage / Santé / Education à la santé / Effet de serre / Réchauffement climatique / Industrialisation / Economie / Population / Déontologie / Doctrines écologiques / Rapport Homme/Nature / Esthétique / Ethique biocentrée / Ethique écocentrée / Ethique pathocentrée / Ethique anthropocentrée / Réfugié environnemental / Pensée écologique / Respect / Intégrité scientifique / Expertise / Fiabilité / Évaluation / Social / Matérialisme / Culture / Eco-efficacité / Conscience / Sensibilisation / Responsabilité / Permaculture / Pragmatisme / Normes / Vie / Charte de la Terre / Gestion rationnelle des ressources naturelles / L'écologie sociale / Politique / Compostage /


More-didaquest.png Éthiques environnementales - Glossaire / (+)



Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  • Principe de réflexion en développement durable
  • Quelques grandes approches de l'éthique environnementale peuvent être énumérées :
  • Le biocentrisme.
  • L'écocentrisme.
  • L'écoféminisme.
  • L'écologie profonde.
  • L'écothéologie et la théologie de l'environnement.
  • L'éthique environnementale des vertus.
  • Le pragmatisme.
  • Pour une éthique de l’environnement inspirée par le pragmatisme : l’exemple du développement durable
    https://journals.openedition.org/vertigo/9541
  • Code de valeurs et d’éthique d’Environnement et Changement climatique Canada

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Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

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La Bioéthique englobe l'éthique environnementale « Deux genres de bioéthique » : Voir Erreurs ou confusions éventuelles de la fiche conceptuelle: Bioéthique


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Puce-didaquest.png Questions possibles

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Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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  • Intégration de l’éthique de l’environnement comme dimension transversale de l’éducation en sciences : un modèle éducationnel
  • Une stratégie d’éducation à l’environnement et au développement durable au Burkina Faso : les ateliers d’éducation à l’éthique éco-citoyenne
  • Éthique et éducation à l’environnement
* Commission mondiale d’éthique des connaissances scientifiques et des technologies : Enseignement de l’Ethique de l’Environnement                                        
  http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/SHS/pdf/Enseignement-de-lethique-de-lenvironment.pdf


Approches Possibles de l’Enseignement de l’Ethique de l’Environnement

Une vue d’ensemble des programmes existants en éthique de l’environnement démontre que des approches différentes peuvent être appliquées dans le programme d’enseignement.

Généralement, elles diffèrent dans la façon d’interpréter le contenu de l’éthique de l’environnement : soit en donnant priorité à la description des conceptions et aux fondements théoriques (anthropocentrisme, biocentrisme, écocentrisme, éthique de la terre, écoféminisme), soit à travers une représentation des principes de l’éthique de l’environnement (respect de toute vie, respect de la biodiversité, équité de l’environnement, etc.), soit encore par une analyse des problèmes environnementaux particuliers (pollution de l’air et de l’eau, déforestation, les droits des animaux, la chasse comme sport, écotourisme, etc.). Un tronc commun doit certainement contenir les trois approches. Néanmoins, un débat de 6 fond sur les positions et approches en éthique de l’environnement semble mieux convenir aux étudiants qui se spécialisent en philosophie ou en sciences politiques. L’éthique de l’environnement devant être adaptée aux activités professionnelles futures des étudiants devrait d’abord fournir aux étudiants une bonne compréhension des principes éthiques et les outils nécessaires pour les appliquer dans différentes situations. Par souci de clarté, les principes pratiques doivent être évalués dans des cas liés aux divers problèmes éthiques relatifs à l’environnement. 

D’autres sujets tels que « les comportements vis-à-vis de la nature dans différentes traditions culturelles » ou « les problèmes environnementaux dans les documents internationaux » sont souvent inclus dans les programmes, mais mieux vaut les étudier dans d’autres unités d’enseignement.

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Aides et astuces

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  • La Charte de la Terre
  • L'éthique de l'environnement comme projet de vie et « chantier » social : un défi de formation
  • ÉTUDE DES PERSPECTIVES ÉTHIQUES SUR L'ENVIRONNEMENT : ACTIVITÉS DE DIALOGUES POUR DES ÉLÈVES DE LA FIN DU PRIMAIRE
  • Mémoire présenté à la Faculté des études supérieures de l'Université Laval dans le cadre du programme de maîtrise en didactique pour l'obtention du grade de maître es arts (MA) (Carine Rousseau, 2011)



Education: Autres liens, sites ou portails




Puce-didaquest.png Bibliographie

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Pour citer cette page: (environnementales) 

ABROUGUI, M & al, 2024. Éthiques environnementales. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/%C3%89thiques_environnementales>, consulté le 25, novembre, 2024


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