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L'ingénierie didactique possède plusieurs champs d'investigation: * [[Ingénierie didactique du curriculum]]

* Présentation de [[Ingénierie Didactique|l'ingénerie didactique]] [[Catégorie: Ingénierie didactique]]; [[Catégorie:Concepts Didactique]]

[[Catégorie:Ingénierie Didactique]] [[Catégorie: Éducation sexualité (concepts) ]]

Liste des concepts didactiques par ordre alphabétique: = Concepts intégrateurs =

La biotechnologie est « l’application des principes scientifiques et de l'ingénierie à la transformation de matériaux par des agents biologiques pour produire [[Category: Vitamine (concepts)]]

* [[:Catégorie: Éducation sexualité (concepts)| Concepts relatifs à l'éducation à la sexualité]] [[Category: Éducation sexualité (concepts)]]

L'auteur nous propose trois concepts féconds pour lire les séquences de classe et pour la [[Objectif-obstacle]], [[Transposition didactique]], [[Ingénierie didactique]], [[Pédagogie]]

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> * '''L'ingénierie pédagogique''' est un processus de conception et de développement de prog

…et des avancées dans le domaine de l'éducation. Cependant, voici quelques concepts généraux qui sont souvent considérés comme fondamentaux dans ces domain …on et de la communication (TIC) est devenue une composante importante de l'ingénierie pédagogique moderne. Cela peut inclure l'utilisation de plateformes en lig

…ction. De ce fait, le développement d’une science c’est la formation des [[concepts]] et des [[théories]] de cette science. » …t chaque [[raisonnement]] doit passer par les mots, c’est-à-dire par les [[concepts]]. Chaque concept à son tour est le fruit d’une [[théorie]], qui décid

= {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} = |Mot-Clé-3= Ingénierie didactique

= {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} = |Mot-Clé-3= Ingénierie didactique

= Coefficientez des concepts via Géolocalisation = …P9ijCLzy8XHRQEEvyYgoR/view?usp=sharing VIDEO EXPLICATIVE COEFFICIENTEZ LES CONCEPTS]'''

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> " la notion d’ingénierie didactique a émergé en didactique des mathématiques au début des année

En ingénierie: <br> = {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> |Domaine-Discipline-Thématique-1= Ingénierie Mécanique

|Concepts Traduits= <!-- Ne pas Modifier --> |Variable 1= (Concepts) <!-- Ne pas Modifier -->

= {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} = {{Fiche Concepts liés aux conceptions <!--Début du script ----------------->

…devoirs et ses travaux à temps, de poser des questions pour clarifier les concepts incompris, de pratiquer régulièrement et de préparer soigneusement les e [[Category: Ingénierie de la formation]]

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> = {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> |Domaine-Discipline-Thématique-3= ingénierie

[[Catégorie:Ingénierie Didactique]] [[Catégorie:Ingénierie Didactique]]

|Concepts Traduits= <!-- Ne pas Modifier --> |Variable 1= (Concepts) <!-- Ne pas Modifier -->

…alement des définitions claires et des exemples pour aider à clarifier ces concepts. …es incorrectes et à des prévisions inappropriées dans divers domaines de l'ingénierie et de la physique. Si vous avez des exemples spécifiques ou des questions

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> |Domaine-Discipline-Thématique-1= l'ingénierie pédagogique

= {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} = {{Fiche Concepts liés aux conceptions <!--Début du script ----------------->

|Concepts Traduits= <!-- Ne pas Modifier --> |Variable 1= (Concepts) <!-- Ne pas Modifier -->

= Notions et concepts centraux de la TACD = …e fécond nécessaire au développement théorique, à la filiation de certains concepts et à leur devenir.

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> |Domaine-Discipline-Thématique-1= ingénierie des aliments

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> |Domaine-Discipline-Thématique-10= Ingénierie informatique

* de gestion des interactions langagières et de consctruction des concepts (Calmettes, B. et al., 2008). …rtir d’un ensemble de situations proposées dans la littérature didactique (ingénierie, recherche-action), ou/et en formation d’enseignants en physique et chimi

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> …iques et de leurs composants, y compris les dipôles RC, dans le cadre de l'ingénierie électrique

…omme, ne se produit pas spontanément. L'osmose inverse est une technique d'ingénierie qui nécessite l'application d'une pression externe supérieure à la press = {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =

…grammes, de thèses, etc. qui permettent de véhiculer et de transmettre des concepts et contenus d'enseignements. == EIAH vers ingénierie ==

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> Image:ConceptsDidactiques.jpg|Concepts didactiques

|Domaine-Discipline-Thématique-6= ingénierie didactique de concepts : La carte conceptuelle et Le réseau terminologique. Nous expliquons leurs

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> |Domaine-Discipline-Thématique-5= Ingénierie

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> …su le rendre accessible à la communauté des didacticiens en empruntant des concepts étrangers aux sciences "dures". Par exemple il nomme "[[noosphère didacti

…nglobe leur capacité à appliquer des connaissances, des compétences et des concepts appris pour résoudre des problèmes, prendre des décisions, créer des pr …age, tels que les sciences, les mathématiques, les arts, la technologie, l'ingénierie ou d'autres disciplines.

…alement des définitions claires et des exemples pour aider à clarifier ces concepts. …es incorrectes et à des prévisions inappropriées dans divers domaines de l'ingénierie et de la physique. Si vous avez des exemples spécifiques ou des questions

…ient souvent utilisés de manière interchangeable, ils font référence à des concepts légèrement différents dans le domaine de l'éducation. …aux besoins individuels des apprenants. Il est important de noter que ces concepts sont complémentaires et visent tous deux à créer un environnement éduca

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> |Domaine-Discipline-Thématique-6= ingénierie

|Concepts Traduits= <!-- Ne pas Modifier --> |Variable 1= (Concepts) <!-- Ne pas Modifier -->

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> …développement sont un sujet d'étude en génie logiciel : le savoir-faire en ingénierie du logiciel.

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> …, notamment les mathématiques, les finances, les sciences, la géométrie, l'ingénierie, la statistique et de nombreuses autres disciplines pour effectuer des calc

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> |Domaine-Discipline-Thématique-21 = Ingénierie

|Concepts Traduits= <!-- Ne pas Modifier --> |Variable 1= (Concepts) <!-- Ne pas Modifier -->

…ndies dans un domaine d'étude spécifique, tel que la médecine, le droit, l'ingénierie, l'économie, etc. = {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> = {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> |Domaine-Discipline-Thématique-6= Ingénierie Électrique

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> …ur modéliser des objets réels dans divers domaines tels que la physique, l'ingénierie et l'architecture.

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> …ectriques. Elle est également cruciale dans des domaines variés tels que l'ingénierie électrique, l'électronique, et d'autres applications liées à la manipul

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> = {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> …existe une grande variété de pratiques sociales : recherche scientifique, ingénierie, production industrielle, activités domestiques, culturelles, politiques,

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> |Domaine-Discipline-Thématique-10=Ingénierie logicielle

<!-- Mettre au moins 5 Mots clés ou concepts (entre les crochets) en relation avec le concept principale --> |Variable 1= (Concepts) <!-- Ne pas Modifier -->

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> = {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =

= {{Widget:Concepts-didactique-associes-Fiche}} = |Mot-Clé-Article-24= Ingénierie didactique

|Article-Typologie-7= ingénierie / design / action = {{Widget:Concepts-didactique-associes-Fiche}} =

|Concepts Traduits= <!-- Ne pas Modifier --> |Variable 1= (Concepts) <!-- Ne pas Modifier -->

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> |Domaine-Discipline-Thématique-8=Neuro-ingénierie

<!-- Mettre au moins 5 Mots clés ou concepts (entre les crochets) en relation avec le concept principale --> |Variable 1= (Concepts) <!-- Ne pas Modifier -->

|Domaine-Discipline-Thématique-5= Ingénierie didactique |Domaine-Discipline-Thématique-6= Ingénierie pédagogique

…NAND]] dans sa thèse de doctorat (1982). MARTINAND a essayé de marier deux concepts qui sont à priori contradictoires : Les obstacles et les objectifs. En par …es méthodes d’apprentissage à même de favoriser l’appropriation stable des concepts par les étudiants, en élaborant des outils susceptibles de faire évoluer

* '''Du côté du pôle épistémologique''', coexistent plusieurs concepts tels que celui de "[[transposition didactique]]" (qui désigne les processu * '''Du côté du pôle psychologique''', on retrouve des concepts tels que celui de "[[conception]] (versus représentation)" (qui désigne l

physique, astronomie, ingénierie, architecture, géométrie, paléontologie, philosophie, mathématiques. |Domaine-Discipline-Thématique-14= Ingénierie

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> = {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =

[[Catégorie:Ingénierie Didactique]] [[Catégorie:Ingénierie Didactique]]

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> = {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =

|Concepts Traduits= <!-- Ne pas Modifier --> |Variable 1= (Concepts) <!-- Ne pas Modifier -->

* 3) un certain nombre de théories et de concepts qui organisent le savoir accumulé ; =[[Ingénierie]]=

…uis Ermine et als, ''"MKSM : Méthode pour la gestion des connaissances"'', Ingénierie des systèmes d'information", AFCET, ­Hermès, 1996, Vol. 4, n° 4, pp. 54 * [[Liste des concepts de la philosophie]]

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> |Domaine-Discipline-Thématique-21 = Ingénierie

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> = {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> |Domaine-Discipline-Thématique-9= Ingénierie des aliments

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> …s côtés. Voici une définition détaillée d'un triangle en tenant compte des concepts précédemment discutés :

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> = {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> = {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =

= {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} = …confusions courantes entre l'ingénierie pédagogique et d'autres termes ou concepts liés à l'éducation. Voici quelques confusions possibles :

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> |Domaine-Discipline-Thématique-8=Ingénierie

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> = {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> |Domaine-Discipline-Thématique-3=Ingénierie du son

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> = {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> …et systématique de l'enseignement de la lecture, qui intègre une gamme de concepts fondamentaux. Cela inclut la reconnaissance des lettres et des correspondan

= {{Widget:Concepts-didactique-associes-Fiche}} = |Mot-Clé-Article-6= ingénierie des programmes

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> …taller en Amérique à la fin du XIXe siècle, notamment dans le domaine de l’ingénierie. Au fil du temps, cette méthode a évolué, renforcée par les bases théo

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> |Domaine-Discipline-Thématique-7= Ingénierie de transformation

|Article-Typologie-9= Ingénierie = {{Widget:Concepts-didactique-associes-Fiche}} =

…lure des informations, des compétences, des techniques, des principes, des concepts et des théories. Le savoir peut être acquis à travers des expériences, * '''Exemple''' : La compréhension des concepts en physique quantique acquise à l'université.

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> |Domaine-Discipline-Thématique-8= Ingénierie spatiale

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> = {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> = {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> |Domaine-Discipline-Thématique-15=Ingénierie de la formation

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> |Domaine-Discipline-Thématique-20 = Ingénierie

= {{Widget:Concepts-didactique-associes-Fiche}} = = {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> |Domaine-Discipline-Thématique-11= Ingénierie technologique

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> …luation de l'efficacité des simulations numériques pour l'enseignement des concepts scientifiques.

…icial intelligence). McCarthy définit l'IA ainsi : « C'est la science et l'ingénierie de la fabrication de machines intelligentes, en particulier de programmes…

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> |Domaine-Discipline-Thématique-23=Évaluation en ingénierie éducative

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> |Domaine-Discipline-Thématique-31= Ingénierie

|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> |Domaine-Discipline-Thématique-7=Ingénierie biomédicale-Systèmes sensoriels-Organes sensoriels

…njointement des données issues de plusieurs branches de la science et de l'ingénierie (psychologie, linguistique, intelligence artificielle, neurosciences, anthr …es déductions et en utilisant les connaissances existantes. On retient les concepts en termes de représentations et d’images.

|Domaine-Discipline-Thématique-21 = Ingénierie = {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =